什么是周长 教学设计-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.pdfVIP

什么是周长教学设计-2024-2025学年三年

级上册数学苏教版

一、教学内容分析

本节课选自苏教版三年级上册第六单元《长方形和正方形》的第一课时“什么

是周长”，主要教学内容包括通过观察树叶、数学书封面等实物，引导学生感知

“封闭图形一周的长度”，理解周长的概念；并组织学生用绳子围一围、直尺量一

量等活动，探索测量物体周长的方法，如化曲为直、分段测量等。

学生在二年级已认识厘米、分米等长度单位，会测量线段长度，对图形的边有

直观感知。本节课将帮助学生从“边的长度”累加过渡到“一周的总长度”，建立

周长的空间观念，为后续学习长方形、正方形周长计算积累经验，实现从“线”到

“形”的认知跨越。

二、核心素养目标通过观察实物、动手测量等活动，建立周长的空间观念，发展

量感；经历“化曲为直”等测量过程，培养几何直观；感受周长在生活中的应用，

增强应用意识。

三、学情分析

三年级学生对长度单位已有基础认知，能使用直尺测量线段长度，但对“封闭

图形一周长度”的空间感知较为薄弱。动手操作能力存在差异：部分学生能熟练运

用绳子围出物体轮廓，测量时注重起点重合；少数学生易忽略“封闭”特性，将周

长简单等同于边长之和。课堂观察发现，学生喜欢通过实物触摸和游戏化活动学习，

对树叶