沪教版英语教师用书四年级下册教学设计4BU7 单元整体教学设计.docxVIP

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《英语》（沪教版）

4BUnit7

Howdothingschange?

单元整体教学设计

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一、教材分析

（一）主题概述

water

water

（二）语篇分析

语篇

本单元的学习内容选自《义务教育教科书英语四年级下册》Unit7，围绕BigQuestion（大问题）Howdothingschange??展开关于“物质变化”的主题探究。该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”主题群中的“身边的自然现象与生态环境”子主题内容，引导学生观察和探究日常生活中常见的物质变化。

话题

顺序/类型

What

Why

How

Thingsindifferentstates

语篇一

图文信息

Getready板块的活动A清晰呈现了物质三态及其对应实例：上方区域陈列固体（solid）、液体（liquid）、气体（gas）三种基本形态及其典型实例（冰、水、水蒸气）；下方区域则呈现了糖、盐、奶油、融化的冰淇淋等不同状态的食物实例。

通过呈现物质三态和不同状态的食物实例，引导学生观察并初步理解物质有不同的形态，帮助学生建立物质形态与日常事物的直观关联。

语篇属于非连续性文本。音频以简单陈述句或问答句的形式列举了水、冰、水蒸气、糖、盐等物质的形态及其基本特性。

Let’smakeamixture!

语篇二

戏剧

Explore板块呈现了一段以“师生合作制作冰淇淋”为主题的情境对话。语篇以戏剧脚本的形式展开，通过MrsTan发现冰淇淋融化、MrGao带领学生动手制作、最终成功品尝的情节，完整展示了从原料混合（糖、奶油、盐、冰）到物理变化（冷冻成型）的全过程。

语篇通过真实、有趣的制作活动，将“物质形态变化”（如液体混合物冷冻成固体）这一科学概念转化为可操作、可体验的情境任务，引导学生理解“物质可以混合并形成新状态”的核心概念。同时，在协作解决问题的情境中，自然渗透了团队合作与积极尝试的价值观。

语篇采用多角色对话推进叙事，语言句式简洁、重复性强（如Shallwe...?I’mputting...Look!），并运用大量动作指令和现在进行时态，适合学生模仿和表演。结构上按“发现问题—提出方案—动手制作—分享成果”的逻辑展开，同时图文结合，有效支撑语言理解与内容复现。

Thingschange!

语篇三

配图介绍

Communicate板块的活动A用四组谜语式结构，每段围绕一种日常物质展开描述，呈现生活中的常见物质在温度、状态等方面的形态变化特征。

借助图片和音频，通过生活化谜语引导学生关注日常生活中的物质形态变化现象。

语篇是以谜语形式呈现的连续性文本。每段描述结构相似，均从“属性+变化+用途”三层信息展开。通过重复的文本结构帮助学生观察与分析。

Whatisourworldmadeof？

语篇四

介绍类短文

Extend板块围绕“世界由三种物质形态构成”这一主题，通过分类举例（冰、金属为固体；水、牛奶为液体；空气、蒸汽为气体）和状态变化过程描述（水结冰、冰融化、水沸腾），结合冰雪场景插图，系统阐释物质三态及其转化条件。

语篇通过分类举例和变化过程的可视化呈现，帮助学生建立物质三态的系统认知，理解状态变化与温度条件的因果关系，培养从具体现象（如冰融化成水）归纳抽象规律（固体→液体）的科学思维，进而深化“物质三态构成世界并相互转化”的核心概念。

语篇采用“总起分类—举例说明—变化描述—提问升华”的递进结构，语言使用简单判断句（如Iceandmetalaresolids.）和现在进行时态（如itschanginginto...）突出状态动态过程，配图与文字形成直观对应。

（三）内容梳理

语篇

核心词汇（含语音）

核心语法

语言技能

方法提示

语篇一

类型：

图文信息

话题：

Thingsindifferentstates

表示物质形态和相关物品的词汇：

liquid,solid,gas,sugar,salt,cream,steam

与物质变化相关的词汇：

melt

介绍物质的不同形态：

...is...(aliquid/asolid/agas)如：Steamisa?gas.

了解物质如何变化：

Icecreammelt