【大象版】小学科学六上上册《3 研究仍在继续》教案2.docVIP

《3研究仍在继续》教案

教学目标

让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的经过中得以延续和进步的，再一次经历从发现问题到解决问题的经过。

教学重点：本课将主要引导学生研究植物根的向水性。

教学经过

1、反思与提问。从前面的研究经过中，我们期望学生能够提出新的问题。比如，关于植物的根部为什么会偏向有水的一边，这些问题都将作为他们进一步研究的主题。如果学生提出来的问题比较多，那么我们可以引导他们罗列这些问题，并从中决断合适的问题准备进一步研究。

教材选取“植物的根为什么会偏向有水的一边？”“植物是通过根来吸收水分吗？”这两个问题作为例子，原因之一是为了完成课程标准规定的科学知识点，原因二是这两个问题内在联系的紧密性。假如学生能提出更有价值且适于他们研究的问题，教学完全可以突破教材的选题内容的限制。

2、猜想原因，设计实验。如果按照教材决断的问题进行研究，可以引导学生完成以下两个实验。

第一个实验“探究根吸水的实验”，主要目的是探究和证实植物是通过根来吸收水分的。具体方法见教材。实验中，还可以在瓶中的水里加入1—2滴红墨水，这样将有助于洞悉。

第二个实验“探究根的向水生长实验”是通过洞悉大豆或水稻等种子发芽后根的生长方向来注解根具有向水生长的性质。

3、分析与总结。这个环节主要是引导学生分析所洞悉到的实验结果，并做出结论。课文中的“知识链接”是对学生本单元探究学习的知识补充和综述，教学