【大象版】小学科学六上上册2.docVIP

《探求光的路线》教案

课题

探求光的路线

单元

第二单元

学科

科学

年级

六年级

学习

目标

光的直线传播

转变光的传播路线

应用：采光不足的设计方案

光导纤维和放大镜

重点

光的直线传播

转变光的传播路线

光导纤维和放大镜

难点

应用：采光不足的设计方案

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

图片对比引导“生活需要光芒”。

奇奇：“太阳”位置变革时，会怎么样呢？

探探：光芒被挡住了，有的地方很暗。

导入内容：

光的直线传播

转变光的传播路线

应用：采光不足的设计方案

光导纤维和放大镜

严密听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。

激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课

光源

本身发光的物体叫光源。如太阳、电灯、燃烧的蜡烛。

光从光源发出后沿直线传播

人类最早记载光的直线传播的，是我国春秋战国时期著名念头家、墨家学派的创始人墨翟。他在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。

影子的形成

影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不明澈物体而形成的较暗区域，它是一种光学现象。

小孔成像

用一个带有小孔的板遮挡在墙体与物之间，墙体上就会形成物的倒影，这种现象叫小孔成像。前后移动中间的板，墙体上像的大小也会随之发生变革。

动手做一做：小孔成像简易实验

实验材料：蜡烛、打火机、小孔板、白屏、支架。

实验经过：摆好蜡烛、小孔板和白屏，调整蜡烛和屏的高度，使蜡烛的火焰、小孔和白屏的中心大致在一条直线上。蜡烛和小孔板的距离不宜过大。

实验现象：调整位置后，白屏上出现倒立的蜡烛火焰的成像。

小孔板和白屏位置不变，移动蜡烛的位置，可以发现，蜡烛离小孔板越近，成的像越大，蜡烛离小孔板越远，成的像越小。

光照射到一些物体的表面上，光的路线会被转变，这种现象叫作光的反射。不同的物体反射光的能力也不同。

动手做一做：不同材料的光的反射实验

材料超市：平面镜/手电筒/白屏纸/粗糙程度不同的材料板。

实验经过：用手电筒分别照射平面镜和其他粗糙程度不同的材料板，调好合适角度，让手电筒的光反射到白屏纸上，洞悉哪种材料反射的光最亮。

实验现象：平面镜反射的光最亮，注解它反射光的能力越强。

实验结论：材料板的表面越光滑，反射光的能力越强。

背阴房间采光改进设计方案

设计思路：在后一幢楼房房顶上安装一面镜子，把光反射到前楼背阴的房间，这样背阴房间就可以接收到光芒了。

医院长通道采光改进设计方案

设计思路：在通道口外面找一个合适的位置，安装一面镜子，使光芒反射到长通道里。

光的全反射

1870年，英国物理学家丁达尔做了一个简洁的实验：在装满水的木桶上钻个孔，然后用灯从桶上边把水照亮，结果使人们大吃一惊。大家看到，放光的水从水桶的小孔里流了出来，水流弯曲，光线也跟着弯曲，光居然被弯弯曲曲的水俘获了。

经过他的研究，发现这是全反射的作用，即光从水中射向空气，当入射角大于某一角度时，折射光线消失，全部光线都反射回水中。表面上看，光好像在水流中弯曲前进。

之后人们造出一种明澈度很高、粗细像蜘蛛丝一样的玻璃丝──玻璃纤维，当光线以合适的角度射入玻璃纤维时，光就沿着弯弯曲曲的玻璃纤维前进。由于这种纤维能够用来传输光线，所以称它为光导纤维。

1）通信应用

光导纤维做成的光缆可用于通信，它的传导性能良好，传输信息容量大。利用光导纤维进行通信已普遍应用。

2）医学应用

光导纤维内窥镜可导入心脏和脑室，测量心脏中的血压、血液中氧的饱和度、体温等。用光导纤维联结的激光手术刀已在临床应用，并可用作光敏法治癌。

的。平行的光线透过它时，将会发生偏折，聚焦到一个点上。人们利用这一属性，发明了照相机、显微镜等。

利用放大镜的聚焦特性，可用放大镜取火。聚焦取火三要素：有力气、力气集中、关键作用点。

严密听讲、周密沉思，回溯预习内容，设计方案，学习掌握光的知识。

引导学生探究问题，设计探究计划，讲解光的知识，使上升更多知识。

课堂练习

动手做一做：小孔成像简易实验

动手做一做：不同材料的光的反射实验

课堂填空题练习。

学生沉思回答问题。

让学生开动思维，结合实际生活沉思问题。

作业布置

作业1：查阅资料，沉思为什么小孔成像成的是倒立的像。

作业2：总结所学知识，回答光在传播经过中有哪些特性。

学生注意洞悉，把科学延伸到生活中。

帮助参悟、巩固课本内容，了解更多。

课堂小结

光的直线传播

转变光的传播路线

应用：采光不足的设计方案

光导纤维和放大镜

沉思小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深参悟。