《口腔修复学》思政案例设计项目一.docxVIP

项目一任务一·课程思政案例设计

口腔修复学课程思政案例设计——项目一任务一

任务一基本信息

项目名称：牙体缺损的修复

教学任务单元：

1.1.1病史采集

1.1.2临床检查

1.1.3修复前准备

授课对象：高职口腔医学专业学生

课程类型：专业核心课

课程思政建设理念与特色

建设理念

以“德技并修”为核心，将“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神贯穿教学全过程，通过真实案例和临床场景，培养学生的责任意识、人文关怀和科学思维，实现专业知识传授与思政价值引领的深度融合。

特色创新

“案例链”贯穿教学：围绕“一位老年牙列缺失患者”的完整诊疗流程（病史采集→临床检查→修复前准备），设计递进式思政案例，让学生在解决实际问题中感受职业使命。

“角色扮演+情境模拟”体验：通过模拟医患沟通、临床操作等场景，强化学生的同理心和沟通能力，践行“以患者为中心”的服务理念。

“显微视角+宏观责任”结合：从口腔疾病的微观诊疗延伸到公共卫生的宏观责任，如传染病防控、口腔健康科普等，拓宽学生职业视野。

课程思政建设路径

知识传授与价值引领同步

教学环节

主要知识点

思政融入点

病史采集

主诉、现病史、既往史的采集方法

耐心倾听患者诉求，体现“以人为本”

关注全身病史（如糖尿病、心血管疾病）对口腔修复的影响，强化整体医学思维

传染病史（如乙肝、艾滋病）采集的职业防护意识

临床检查

口腔外部检查（颌面部比例、颞下颌关节）口腔内部检查（牙周、牙列、咬合关系）

“三庭五眼”美学标准渗透美育教育，培养审美素养

触诊、叩诊等操作强调“轻柔、精准”，传递关爱患者的职业态度

影像学检查（如CBCT）的科学严谨性，培养求真务实精神

修复前准备

余留牙保留与拔除原则修复前正畸、外科处理

残根保留案例体现“微创保牙”理念，诠释医者担当

瘢痕组织修整、牙槽骨修整等手术方案，渗透“精准医疗”和“人性化设计”

口腔卫生指导链接“预防为主”的公共卫生意识

实践教学中的思政浸润

角色扮演实训：学生分组模拟“医生-患者”，练习病史采集话术，教师观察指导并点评沟通中的人文关怀细节（如称呼礼仪、非语言沟通、隐私保护）。

虚拟仿真操作：利用数字化模型进行修复前检查模拟，要求学生标注“医患体位关系”“无菌操作要点”，强化职业规范和感控意识。

社区实践延伸：组织“口腔健康科普进社区”活动，学生运用所学知识为老年人讲解“缺牙危害”“修复前准备注意事项”，培养社会服务意识。

评价体系中的思政考核

考核维度

专业能力指标

思政素养指标

过程性评价

病史采集完整性、临床检查手法规范性

沟通态度（耐心、同理心）

职业防护意识（传染病史记录）

终结性评价

修复前方案设计合理性

整体医学思维（全身病史关联分析）

伦理决策能力（如残根保留vs拔除的权衡）

课程思政优秀教学设计（以“病史采集”为例）

教学目标

知识目标：掌握主诉、现病史、既往史的采集内容与方法。

能力目标：能规范进行病史询问，准确记录关键信息。

思政目标：

树立“以患者为中心”的沟通理念，培养倾听与共情能力

认识系统性疾病与口腔健康的关联，强化整体诊疗思维

理解传染病史采集的法律责任与职业防护重要性

教学过程

环节

教学活动

思政融入细节

案例导入

（10min）

展示案例：65岁患者因“全口义齿固位差”就诊，自述“无特殊病史”，但临床检查发现口腔内有未愈合溃疡。

提问：需补充询问哪些病史？若患者隐瞒传染病史，可能引发什么后果？

通过“溃疡漏诊”隐患，引出“病史采集不全的医疗风险”，强调“严谨细致”的职业态度。

结合《传染病防治法》说明医务人员的法定告知义务。

知识讲解

（30min）

主诉：类比“作文中心思想”，强调主诉对诊疗的导向作用。

既往史：

系统病史：以“糖尿病患者牙周破坏加速”为例，讲解全身与局部的关联；

传染病史：播放“口腔科医护人员职业暴露防护”视频。

沟通技巧：展示“保护性语言”“共情式回应”话术模板（如：您描述的疼痛具体是怎样的感觉？我们会一步步帮您解决）。

通过“糖尿病-牙周病”关联，渗透“整体医学观”。

微视频强化职业防护意识，引导学生关爱自身与患者健康。

话术练习培养“有温度的医疗沟通”能力。

情境模拟

（30min）

学生分组演练：扮演“医生”询问“高血压+牙列缺损”患者的病史，教师巡回指导

重点观察：

是否主动询问血压控制情况、用药史；

沟通语气是否体现对老年患者的关怀；

传染病史（如乙肝）询问是否委婉得体。

通过“高血压”病史采集，强化“系统病史对修复方案的影响”认知。

针对老年患者的沟通细节，培养“尊老、助老”的人文情怀。

传染病史询问技巧渗透“隐私保护”伦理。

总结拓展

（20min）

知识图谱：主诉-现病史-既往史-家族史逻辑链。

思政小结：病史采集是“技术活”更是“良心活”，精准源于细致，信任始于