初中语文人教部编版八年级上册13 背影教案.pdfVIP

初中语文人教部编版八年级上册13背影教

案

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是初中语文人教部编版八

年级上册第13课《背影》。本课通过描写作者对父亲背影的深刻印象，展现了父

爱的伟大与深沉。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的已有知识紧密相连。在

小学阶段，学生已经接触过类似描写亲情、父爱的课文，如《背影》的前身《背

影》。因此，学生对亲情、父爱有一定的认识。在本节课中，学生将通过对比新旧

课文，进一步理解父爱的内涵，提升对亲情、父爱的感悟。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对亲情、家庭关系等社会现象的深刻理解和感悟，形

成积极的家庭观念和社会责任感。

2.思维方法：通过分析《背影》中的细节描写，提升学生的观察力和分析能

力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.探究实践：鼓励学生在生活中寻找父爱的实例，通过写作、讨论等形式，

进行实践活动，增强情感表达和人际沟通能力。

4.态度责任：引导学生体会父爱的无私与伟大，培养尊重父母、关爱家人的

态度，树立正确的家庭和社会责任意识。

三、教学重难点

重点突破：《背影》一文情感细腻，描写生动，学生需要把握文章的主旨和情

感脉络。重点在于引导学生深入理解父亲背影背后的深层含义，体会父爱的伟大和

深沉，以及作者对父亲的感激和怀念之情。

难点化解：首先，文章中的细腻情感和象征意义可能对学生理解造成困难。难

点化解策略包括：

1.通过多媒体展示，如图片、视频等，帮助学生直观感受父爱的场景，激发

情感共鸣。

2.组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验父亲的角色，加深对父爱内涵的

理解。

3.引导学生分析文章中的关键词句，如“背影”、“泪眼”、“挥手”等，

通过词句解读来揭示文章的情感主旨。

其次，文章中的象征手法也是教学难点。难点化解策略包括：

1.结合课文注释，讲解象征手法的运用，如背影象征父亲的形象，挥手象征

离别的情感等。

2.通过小组讨论，让学生分享自己对文章中象征手法的理解和感受，互相启

发，共同提高。

3.鼓励学生创作自己的象征性作品，如绘画、诗歌等，将象征手法与个人情

感相结合，提升学生的创作能力和审美能力。

四、教学准备

1.教具准备：选择适合传统教具，如黑板、粉笔、课本等，用于板书和展示

课文内容。

2.信息技术：利用多媒体教学平台，如投影仪、电脑等，播放与课文内容相

关的图片、视频，以丰富学生的视觉体验，促进学生参与和互动。

3.学生预学：布置学生课前预习《背影》一文，要求学生熟读课文，标注生

词，思考文章中的关键情节和人物情感，为课堂讨论和深入分析打下基础。同时，

鼓励学生收集关于父爱的故事或诗歌，准备在课堂上分享，以激发学生的情感共鸣

和创作灵感。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一张父亲送别儿子的老照片，提问：同学们，你们是否有过

类似的离别经历？在那一刻，你们感受到了什么？

旧知唤醒：快速问答，回顾《背影》的前身《背影》中的亲情描写。

目标明示：用PPT突出呈现本节课的核心素养目标，如：①理解父爱的内涵；

②通过细节描写感受情感；③培养对家人的关爱和责任感。

设计意图：从生活实例切入，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标，让学生

形成主动学习心向。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”：将“父爱”分解为“无私、关爱、奉献”等关键词，配

合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例与反例，组织学生分组讨论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中体现父爱的实例，小组内分享并标注“核心

特征吻合点”。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板“问题树”区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

教师活动：

引导学生分析《背影》中的细节描写，如父亲的手势、眼神等，探究父爱的表

达方式。

学生活动：

小组合作，用思维导图总结文章中的情感线索，绘制“父爱情感图谱”。

设计意图：