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小学语文单元整体教学方案优化设计

摘要：小学语文教材编写体例都是单元的固定形式。针对这一特点，不少研

究人员就对单元整体教学进行了一系列的尝试，取得了比较可观的成果，也形成

了各有特色的单元教学模式，给广大小学语文教师进一步探索优化单元整体教学

方案提供了思路。本文以部编本小学语文教材为例，在梳理现阶段的单元教学模

式运用的现状，并对目前的单元整体教学方案提出可行的优化策略。

关键词：小学语文；单元整体教学；优化

一、小学语文单元整体教学模式的特点

一是整体性。顾名思义，这是单元整体教学模式最本质的特征。也就是将有

联系的不同事物综合起来，将其整合成一个整体。传统的小学语文教学基本就是

将每个单元的课文割裂开来地讲，而忽视了各个单元之间的联系，使得原本相关

的知识点被强行分割成更多的独立的小点，加大了小学生的记忆难度，也增加了

语文学习的枯燥感。而在单元整体教学模式下，语文教师需要拥有较高的教材把

握力，从整体的角度对整个单元内的课文教学任务进行顶层设计同，同时还应该

注意单元内几篇课文以及不同单元之间的联系，秉承整体思想进行教学设计，根

据学生实际对原有课文内容进行适当删减，确定并围绕某一个特定的主题重新编

排课文顺序，整合可能的教学资源，从而高效完成教学任务。