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《秋天的怀念》优质课教案(合集5篇)

教材简析：

《秋天的怀念》是语文S版十一册的一篇精读课文，是史铁生写的一

篇怀念母亲的散文。课文写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐

心地安慰“我”;为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，

可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。

母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今

生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。

这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，

润物细无声，流淌在字里行间。是一篇充满人生哲理的感人作品。

学情分析：

六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的

朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句

的意思转向体会文章的思想感情《秋天的怀念》公开课教案《秋天的怀念》

公开课教案。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，

积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受

母爱的伟大。

现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以为父母为他们做事是理所当

然的，对父母总是呼呼喝喝。通过《秋天的怀念》一课的学习，让学生悟

出母爱的内涵，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

设计理念：

《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感

体验。”《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史

铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。因此，在教学本课时，我先

创设情境，触动学生的情感，让学生通过朗读、交流来了解课文大意，并

引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而

培养学生独立阅读的能力。

教学目标：

1。知识与能力：有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物

的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。

2。过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱

的伟大。

3。情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，

学会坚强，珍惜生命。

教学重、难点：

重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。

难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生

命。

教具准备：

1。布置学生预习课文，把课文读通顺。

2。制作多媒体课件

课时安排：1个课时。

教学方法：品析法、小组讨论法。

教学过程：

一、图片引入，创设情境。

师：同学们，今天，老师给大家带来了一件礼物，知道什么礼物吗？

（茫然）

师（稍停）：同学们，今天，老师给大家带来的是一位作家，一位坐

着轮椅的作家，一位深深爱着母亲的作家，

板书：史铁生。（课件演示）

一、教学目标

二、教学目标

2、通过阅读，找出细节描写，体会课文平静的叙述中蕴含着感人的

力量。

3、通过朗读，体会揣摩人物说话的语气，从而体会母亲对我的

“爱”。

4、通过片断写作训练，进一步引导学生感受亲情，懂得回报。

5、通过学习，激发学生阅读《我与地坛》的兴趣。

三、教学重点

四、教学准备

1、PPT课件

2、文本解读。

3、准备预习清单。

五、教学流程

第一课时

（一）谈话，导入新课。

师：在当代文坛，有这样一位特殊的作家，他叫史铁生。20多年的

轮椅生活，他没有放弃对生命的感悟，一直与病魔抗争。而这种力量来自

于他的母亲。

今天，让我们一起，随着史铁生的文字，去怀念一下他的母亲，感受

一下那伟大的母爱。

板书课题：秋天的怀念

（二）听朗读，找疑问。

1、听课文朗读。思考：听完课文朗读，最让你感动的地方在哪里，

请用划出相应的语句。

师生交流。

2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语

句的理解方面。

学生提问，教师梳理归类。

（三）找细节，谈感受。

1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的

原因。

2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受。

3、重点出示：

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩