小学数学北师大2011课标版四年级数学四年级下北师大版第二单元第2课 《三角形内角和》教案设计.pdfVIP

数学四年级下北师大版第二单元第2课

《三角形内角和》教案设计

西安市莲湖区远东二小姚红云

教材分析

《

三角形内角和》是在学生学习了三角形的概念及特征之后

进行的，它是掌握多边形内角和及其他实际问题的基础，因此，

掌握“三角形的内角和是180度”这一规律具有重要意义。

学情分析

有的学生可能从各种渠道已经对“三角形内角和是180°”

有所了解，所以本课的重点是通过数学活动体验，理解为什么三

角形的内角和是180°，使学生对这个知识的掌握更深刻。经过

近四年的课改实验，孩子们已经有了一定的自主探究，合作交流

的能力。他们喜欢在实践中感悟，在实践中发表自己的见解，对

数学产生了浓厚的兴趣。

教学目标:

1、使学生在提出猜想、操作验证、归纳总结的学习活动中，得

出三角形内角和是“180度”这一结论，并能在具体情境中灵活的

运用。

2、在学习活动中，培养学生科学、严谨的学习态度和作风。

教学重点：

0

让学生经历“三角形内角和是180”。这一知识形成、发展和

应用的过程。

教学难点：

能在具体情境中灵活运用三角形的内角和。

教学方法：

合作交流，自主探究

课型：

新授课

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境、提出问题。

1.引入。

师：最近我们一直在研究三角形，谁能说说我们学过三角形的

哪些知识呢？

师：就这么简单的三角形就有这么多的知识，你们说数学知识

神奇不神奇？

（1）设疑，激发学生探究新知的心理。

师：接下来，老师想请同学们画个三角形能做到吗？（能）请

听要求：画一个有两个角是直角的三角形，开始。

（预设）生1：不能画。

生2：……

师:看来三角形的内角和一定有秘密,想不想知道?这节课我们就

来研究三角形的内角和。

（设计意图：画三角形激发学生学习兴趣，从而引出课题。）

二、动手操作、探究新知。

1、认识三角形的内角。

师：什么是三角形的内角呢？

（课件出示）三角形里的三个角就是三角形的内角。

师：那内角和是什么呢？

生：三个内角的度数加起来就是内角和。（多请几个学生说说）

2、猜一猜：

0

师：猜一猜三角形的内角和是多少度？（180）

0

师：那三角形内角和究竟是不是180。我们得想办法验证三角形

的内角和是多少度。你们打算用什么方法来验证呢？

师：请同学们以小组拿出我们准备好的各种三角形，先商量用什

么方法，然后开始验证吧，如果用量角器的话，请把量得的结果写在

①号号学具上。

3、动手操作，小组汇报。

（1）、学生汇报。

师：谁愿意把你验证的结果汇报一下？说说你量的是什么三角

形，结果是多少度？

（抽生汇报）

0

师：同学们量下的内角和有的是180，有的不是，想想看为什么

会出现这种情况？

生：……

师:实际上在测量的过程中出现一些误差也是正常的，因为同学们

画的角不够标准,量角器的不同，还有本身测量的原因都有可能导致

误差.出现误差并不可怕,能让我们去发现问题,思考更为科学的方法

进行验证.那么既然量一量出现了误差，还有其他的办法进行验证吗?]

（预设）生：我是用撕的方法。

（上台演示：这位同学真细心，为了不混淆每个角，还标出了∠1、

∠2∠3）

师：这个三角形的三个内角拼在一起是个平角，所以说这个三角