人教版八年级下册语文精品教学课件 第二单元 8 时间的脚印 (1).pptVIP

你认为除了可以把岩石比作时间的脚印外，还可以比作什么？岩石是历史的证人。岩石是大自然的语言。岩石是内蕴丰富的书。本文有许多运用拟人化写法的语句，如何理解它们的作用？狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了。越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。这种写法，一是拉近了说明对象与读者之间的距离，读来亲切有味；二是增强了语言的形象性和表现力，使得所写的内容给读者留下更鲜明强烈的印象。深入探究时间的脚印引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式岩石怎样记录时间读懂岩石记录的意义：增加知识、寻找宝藏、造福人类岩石的毁灭与新生岩石保留历史痕迹各种生物化石探索大自然的奥秘结构梳理本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。主旨归纳古代的更点计时法这种计时方法专用于夜间计时。“更”和“点”是两种计时单位。汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰（即现在的两个小时）。按更击鼓报时，又把每更分为五点，每点相当于现在的24分钟，“五更三点”即凌晨4时12分。拓展延伸03：00—05：00五更古代时刻现代时间一更戌时19：00—21：00二更亥时21：00—23：00三更子时23：00—01：00四更丑时01：00—03：00五更寅时03：00—05：00偶成朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【赏析】本诗意在劝勉青年人珍视光阴、努力向学，用以劝人，亦用于自警。全诗语言明白易懂，形象鲜明生动，将时间疾驰、岁月易逝的程度，用梦未觉和梧叶秋声来比喻，十分贴切，倍增劝勉的力量。运用拟人化的手法写作本文大量运用拟人化的手法，拉近了与读者之间的距离，把死寂的岩石写得生动有趣，增强了语言的形象性和表现力。请你也运用这种手法完成一次片段写作吧！一课一得写作指导运用拟人化手法写作的要求：①展开大胆的想象。要以现实生活为依据，突破时空的限制，进行大胆合理的想象。②抓住事物的特质。所写的事物与人之间，在性格、情态、动作等方面应该有相近或相似之处，让其既具有物的特质，又拥有人的属性，追求“形似”与“神似”的和谐统一。③表达深刻的寓意。运用拟人化的手法，不仅是为了文章的活泼生动，更重要的是便于作者情感的抒发，它可以使抽象的道理变得具体可感，深奥的道理变得浅显易懂，让读者在轻松愉快的阅读中能得到深刻的感悟，从而引起共鸣。写作示范我是一滴水，出生于高山之上。我和兄弟姐妹们计划来一次长途旅行，从高山出发，汇聚于大海。我刚抵达山脚，小溪就对我发出了邀请：“嗨！小水滴，我这里风景优美，你就在这儿住下吧！”我转身一看，溪水清澈见底，鱼儿畅游；溪边芳草萋萋，清香扑鼻……尽管如此，我依然摇摇头，坚定地拒绝了：“不，谢谢你。我还要向前游，大海才是我真正的归宿！”通过第一人称“我”，把小水滴当作人来写，记叙了小水滴奔向大海途中的所见所闻。找一找：文中运用了哪些说明方法，试举例说明。课外阅读有关科普读物。课后作业课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。新课导入8时间的脚印识记“沙砾”“沟壑”“龟裂”“帷幕”“海枯石烂”等易考词语。理解文章说明对象及内容，理清文章思路。（重点）把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。（重点）激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。（难点）学习目标陶世龙，1929年生，四川安岳人，科普作家。著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》等科普读物。作者简介本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普文章，同时也是一篇很好的事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中生成和变化，是大自然的一种语言，留下了时间的印迹。背景链接读读写写dǎnhōnɡshílùhèwéi不解藏踪迹，浮萍一道开。（白居易《池上》）打去尘土。字词清单多音字（）刨刮（）刨土刨bàopáo（）裂缝（）缝