Unit 1 Its Time to Get Up Lesson 1 Its seven oclock (教学设计)英语北京版二年级上册(新教材).docxVIP

Unit1Itstimetogetup

Lesson1Itssevenoclock教学设计

单元

Unit1

课时

第1课时

教学内容分析

本课时围绕“时间表达与日常作息”主题，核心内容包括时间类单词(time,oclock,now)、日常活动短语(getup)及核心句型(“Whattimeisit?Itssevenoclock.”)。通过情境对话、动画演示等形式,帮助学生理解整点时间的表达方法，学会用英语描述早晨起床等日常活动，建立时间与生活的关联。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能听懂、会说、认读单词time,oclock,now;掌握短语getup的含义及发音;理解句型“Whattimeisit?Its...oclock.”的语义及结构,能匹配时间与对应英文表达。(学习理解)

2.能在钟表模型、图片辅助下，用所学句型完成整点时间的问答练习；能结合“getup”等短语，用英语简单描述“七点起床”等日常场景，句子完整度达80%。(应用实践)

3.能根据个人实际作息，用英语制定简单的早晨时间表(如“Igetupatsixoclock.”)；能在小组中分享时间表并回应同伴的时间询问，实现真实情境中的语言运用。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

whattime,o’clock,getup,gotoschool,gohome。

【核心句型】

1.Whattimeisit?Itssevenoclock.

2.Itstimetogetup.

3.Itstimetogotoschool.

4.Itstimetogohome.

教学重难点

【重点】

1.掌握单词time,oclock,now和短语getup的认读与运用。

2.句型“Whattimeisit?Its…oclock.”的灵活运用。

【难点】

1.易错点辨析：“oclock”在不同整点时间中的正确发音与使用。

2.区分难点:“It’stimefor+名词(词组)”和“It’stimeto+动词(词组)”的用法，准确表达到点做某事。

3.在真实情境中自然衔接时间表达与日常活动描述。

学情分析

二年级学生已具备基础数字认读能力，对“时间”有生活认知但缺乏英语表达经验。学生活泼好动，喜欢游戏和情境互动，抽象思维较弱，需借助直观教具(如钟表模型)和具象活动理解时间概念。前期已掌握简单问候句型，为本课对话学习奠定基础。

教学工具

多媒体课件(含钟表动画、情境图片、课文录音)；可拨动指针的钟表模型;单词卡片(time,oclock,now,getup);人物头饰(如课本角色)；奖励贴纸。

教学方法

情境教学法：创设“日常作息”场景，让学生在模拟生活互动中学习。

任务型教学法：布置“制作作息时间表并介绍”任务，驱动语言运用。

TPR教学法：通过动作辅助记忆(如做起床、上学动作说对应短语)，加深理解。

教学过程

教学环节

教学活动

Step1:Lead-in(5min)

Activity1:Letsenjoy

播放歌曲《ClockSong》，师生跟唱做动作，初步感知时间相关内容，自然导入主题。

【设计意图】激活兴趣，初步感知时间表达，营造轻松的学习氛围。

Step2:

Presentation

(15min)

Activity2:Vocabulary

依次出示词汇:what、oclock、getup、gohome、gotoschool带领学生认读。

展示时钟图片教“o’clock”，结合不同整点时间示例教表达；结合动作教“getup”“gotoschool”“gohome”等短语;通过提问“现在几点了”教“whattime”。

展示“起床”情境图，引出短语“getup”，结合动作教读，示范句子“Igetupatsevenoclock.”。

Activity3:Text

Listenandtick(?)

播放不同时间的录音，学生在对应的时间选项后打勾。

Chooseandtalk.

两人一组，根据图片提示选择时间和对应的活动，运用所学句型进行对话练习,如:“Whattimeisit?Itseighto’clock.Itstimetogotoschool.”

【设计意图】

通过多种练习形式，巩固所学句型，加深对语言点的理解，提升语言运用能力。

Step3:Practice(10min)

Languagep