小学美术湘美版(2024)一年级上册第一单元上学啦《第1课 我的姓名牌》教学设计(2025秋编).pdfVIP

小学美术湘美版（2024）一年级上册《第1课我的姓名

牌》教学设计

一、教材分析

本课是湘美版2024一年级上册第一单元“上学啦”的开篇课，属“造型表现”领域基

础内容。教材原文呈现：“新班级，新同学，大家互相来介绍。做个美美的姓名牌，你

的名字我知道。”“姓名牌的形状可以是多种多样的，如圆形、方形、三角形等；色彩

可以鲜艳明亮，也可以柔和淡雅；图案可以是卡通形象、花朵、动物等，也可以是自

己的名字或喜欢的符号。”“准备卡纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，通过绘画、剪贴等

方式设计姓名牌，发挥想象力让它既美观又有个性。”

教材通过儿歌引导、范例展示、步骤提示，搭建“认知-设计-制作-分享”的学习路

径，既渗透汉字文化与美术造型知识，又衔接一年级新生的入学适应需求，为后续手

工创作课程奠定基础。

二、核心素养目标

1.审美感知：感受姓名牌的造型、色彩与图案之美，理解汉字与图画结合的视觉趣味，

能辨别不同设计的美感特点。

2.艺术表现：掌握折、剪、画、贴等基本技法，能运用色彩和装饰元素呈现姓名牌，

清晰表达个人创意。

3.创意实践：结合象形文字灵感，通过夸张、变形等方法设计个性化姓名牌，实现文

字与图案的创意融合。

4.文化理解：了解汉字从象形文字演化的历史，感受汉字的文化内涵，激发对传统文

化的兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握姓名牌的基本制作方法，能运用多种元素设计出有个性的作品。

教学难点：引导学生将姓名内涵与创意设计结合，实现文字与装饰的协调统一。

四、教学方法

1.直观演示法：展示范例、播放视频、示范制作步骤，降低认知难度。

2.游戏互动法：通过识字游戏、设计分享等活动激发参与热情。

3.启发引导法：结合象形文字案例启发创意，跟进个性化指导。

4.实践操作法：通过动手创作落实技能目标，强化体验感知。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：初识姓名牌（5分钟）

1.谈话激趣

话术：“小朋友们好！欢迎来到美术课堂！我是你们的美术老师，今天第一次见面，

老师想认识每一位可爱的小朋友，可是记不住大家的名字怎么办呀？”

待学生回应后接着说：“有个好办法！看，老师带来了这些神奇的名‘片’（展示示范姓

名牌），上面有名字还有漂亮的图案，这就是姓名牌。有了它，我们就能快速认识新朋

友啦！”

2.揭示课题

话术：“课本里也藏着关于姓名牌的秘密哦，大家翻开课本第一页，跟着老师读儿歌：

新班级，新同学，大家互相来介绍。做个美美的姓名牌，你的名字我知道。‘’今天我

们就一起来制作《我的姓名牌》！”（板书课题）

（二）趣味探究：解锁设计密码（10分钟）

1.认识材料与造型

展示卡纸、彩笔、剪刀等材料，话术：“课本告诉我们，制作姓名牌需要这些好朋友帮

忙（指材料）。谁能说说卡纸可以做什么？彩笔又能帮我们做什么呀？”

结合学生回答总结：“卡纸做底板，彩笔来画画，剪刀剪形状，胶水粘一粘，这些材料

能变出各种样子的姓名牌哦！”

出示不同造型范例：“看课本上的图片，姓名牌可以是圆形、方形，还能是心形、小动

物形状呢，你最喜欢哪种呀？”（请2-3名学生分享）

2.象形文字创意启发

播放《汉字演绎》短视频片段，话术：“我们的名字都是汉字，可你们知道吗？古代

的汉字是画出来的哦！看这个像太阳的图案（出示“日”的象形文字），它就是古时候

的日‘’字，是不是很有趣？”

展示“山、水、鱼”等象形文字演变图，引导观察：“这些字和它们代表的事物长得像

不像？我们的祖先太聪明啦，用简单的图画创造了汉字。”

3.游戏巩固认知

开展“慧眼识字”游戏：“现在老师要考考大家的眼力！（出示象形文字卡片）举手抢答，

这是什么字？你是怎么看出来的？”

奖励答对的学生贴纸，小结：“汉字和图画是好朋友，我们可以把名字变成漂亮的画

哦！”

（三）示范讲解：掌握制作方法（8分钟）

1.欣赏范例找灵感

展示教师示范作品和课本学生范例，话术：“看这张姓名牌，小朋友把明‘’字拆成了日‘’

和月‘’的图案，周围还画了星星，太有创意了！再看这张，用了鲜艳的红色做底色，

名字写得大大的，一眼就能看见。”

引导分析：“这些作品都有三个秘密：好看的形状、醒目的名字、漂亮的装饰。我们制

作时也要记住这三点哦！”

2.分步示范操作

步骤1：折底座

话术：“首先做能站起来的底座，像老师这样把卡纸对折，再把两边向中间折，变成三

角形