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XX区实验初级中学2026年春季学期校园学生德育实践实施方案

为深入贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，严格落实“五育并举”教育方针，以立德树人为根本任务，深化基础教育德育改革，聚焦学生思想道德素养培育，强化德育实践引领作用，培养学生的爱国情怀、责任意识、文明素养和良好品德，规范我校2026年春季学期校园学生德育实践（以下简称“德育实践”）的组织、开展与管理，结合我校初中学生身心发展特点、校园实际和办学特色，特制定本实施方案。

一、总则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“育人为本、德育为先、实践赋能、立德树人”的核心原则，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以德育实践为载体，构建“学校统筹、德育处牵头、教务处协同、各学科组融入、各部门配合、教师引导、学生参与、家长支持”的德育实践管理体系，引导学生通过自主参与、合作实践、志愿服务、主题教育等形式，锤炼道德品格、涵养文明素养、增强责任担当，培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）核心目标

1.规范德育管理：建立健全德育实践策划、审批、组织、实施、安全、考核、评价等全流程管理制度，明确管理责任，规范德育实践行为，确保德育实践活动有序、安全、高效开展，推动德育工作常态化、规范化、制度化。

2.培育道德素养：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育爱国情怀、集体主义精神、诚信意识、感恩之心和法治观念，养成文明礼貌、团结友善、勤俭节约、艰苦奋斗的良好品德和行为习惯。

3.增强责任担当：通过志愿服务、社会实践、主题实践等活动，引导学生关注社会、关爱他人、关心集体，增强社会责任感、集体荣誉感和自我管理能力，学会主动担当、乐于奉献。

4.提升文明素养：聚焦校园文明、社会文明建设，引导学生规范言行举止，遵守校园公约和社会公德，提升文明礼貌、沟通协作、礼仪素养，营造文明和谐的校园氛围和社会氛围。

5.塑造健全人格：结合初中学生身心发展特点，通过心理健康教育、挫折教育、感恩教育等实践活动，引导学生学会自我调节、懂得尊重包容、勇于面对困难，培养健全的人格和积极向上的心态。

6.打造德育特色：结合学校办学特色和地域文化资源，培育一批主题鲜明、成效显著、具有我校特点的德育实践项目，形成“德育有载体、实践有特色、管理有规范、育人有实效”的德育实践品牌，提升学校德育教育工作的影响力。

（三）适用范围

本方案适用于我校2026年春季学期全体在校学生德育实践活动，涵盖志愿服务、主题教育、社会实践、文明礼仪、心理健康、感恩励志等各类德育实践活动，适用于德育实践的策划、审批、组织、实施、安全、考核、评价等全流程管理工作，适用于全体德育实践指导教师、学生、德育管理人员及参与德育实践组织、管理的相关教职工、家长、德育实践基地工作人员。

（四）基本原则

1.立德树人，德育引领：坚持德育实践与立德树人相结合，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育融入德育实践全过程，引导学生在实践中锤炼品格、涵养心灵，实现“以实践育德、以德育心”。

2.安全第一，全程管控：始终将学生安全放在德育实践首位，建立健全安全管理制度和应急处置机制，常态化开展安全隐患排查，全程管控德育实践各环节，杜绝安全事故发生，保障学生人身安全和财产安全。

3.实践为主，注重实效：坚持“实践”为核心、“育德”为目标、“育人”为根本，结合学生年龄特点和思想实际，设计具有实践性、教育性、针对性、趣味性的德育实践项目，避免形式化、表面化，确保德育实践的育人实效。

4.自愿参与，量力而行：尊重学生的自主选择和家长的意愿，鼓励学生自愿参与德育实践活动；结合初中学生的年龄特点和认知规律，合理安排德育内容、实践难度和活动时间，量力而行，兼顾不同学生的思想基础和兴趣特长。

5.学科融合，特色发展：结合各学科教学实际，推动学科德育与德育实践深度融合，挖掘学科德育内涵；结合学校办学特色和地域文化资源，打造具有校园特色、地域特色的德育实践项目，推动德育实践多样化、常态化、特色化发展。

6.家校协同，合力育人：加强家校沟通与合作，充分尊重家长的知情权、参与权和监督权，引导家长重视并支持学生参与德育实践活动，鼓励家长引导学生开展家庭德育实践，形成家校共育合力，提升德育实践育人效果。

二、组织架构与职责分工

为确保2026年春季学期校园学生德育实践工作有序推进、责任落实、规范高效，成立校园学生德育实践管理工作领导小组和工作小组，明确各部门、各人员职责，协同发力、齐抓共管，确保德育实践活动安全、顺利开展。

（一）学生德育实践管理工作领导小组

组长：校长

副组长：分管德育副校长、德育处主任、教务处主任、安全办主任、后勤保障处主任、各年级组组长代表

成员：各班主任、德育实践指导教师