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2026年春季学期学校资源教室使用管理制度及个别化训练记录检查

为深入贯彻落实《残疾人教育条例》《关于加强普通学校随班就读工作的指导意见》等相关文件要求，规范我校资源教室的建设、管理与使用，充分发挥资源教室的教育康复功能，为有特殊教育需求的学生（以下简称“特殊需求学生”）提供个性化、专业化的教育支持和康复训练服务，保障个别化训练工作有序开展、落地见效，切实提升特殊需求学生的综合素养和适应能力，结合我校特殊教育工作实际，特制定本2026年春季学期学校资源教室使用管理制度，并明确个别化训练记录检查要求，确保资源教室规范高效运行、训练记录真实完整。

一、总则

（一）制定目的

规范资源教室的使用流程、设备管理、人员职责，明确个别化训练记录的填写、归档及检查标准，保障资源教室资源得到合理利用，个别化训练工作科学、系统、持续开展，切实维护特殊需求学生的受教育权，助力特殊需求学生融入校园、健康成长，推动我校随班就读及特殊教育支持工作规范化、专业化发展。

（二）适用范围

本制度及检查要求适用于2026年春季学期我校资源教室的所有使用人员（包括资源教师、班主任、任课教师、特殊需求学生及陪同人员）、资源教室各类设施设备管理，以及所有特殊需求学生个别化训练记录的填写、归档、检查等相关工作，覆盖资源教室使用全流程、个别化训练全环节、记录检查全流程。

（三）核心原则

1.以人为本，按需服务：立足特殊需求学生的身心特点和个性化发展需求，科学规划资源教室使用，精准开展个别化训练，确保服务贴合学生实际、满足学生需求；

2.规范有序，安全高效：严格遵守资源教室使用流程和管理制度，规范设施设备操作，保障使用安全，提高资源教室使用效率和训练质量；

3.真实完整，有据可查：个别化训练记录严格按照填写标准规范填写，做到真实、完整、详细、规范，全程留存训练痕迹，为训练效果评估、方案优化提供依据；

4.专业引领，持续提升：以专业资源教师为核心，带动班主任、任课教师协同参与，定期开展训练记录检查、研讨交流，不断提升个别化训练水平和记录规范化程度。

（四）组织架构及责任分工

为确保资源教室使用管理规范、个别化训练记录检查有序开展，成立专项工作小组，明确分工、责任到人，构建“校长统筹、部门协同、专业落实、全程监管”的工作体系，具体如下：

1.领导小组组长：学校校长（统筹整体工作，审定管理制度、检查方案，协调解决资源教室使用及训练记录检查中的重大问题，对工作成效负总责）；

2.领导小组副组长：分管特殊教育副校长、分管德育副校长（具体负责工作的组织协调，督促各成员落实职责，检查管理制度执行情况和记录检查工作开展情况，协调解决具体问题）；

3.成员及分工：

（1）资源教师（专业）：牵头负责资源教室日常管理、设施设备维护，制定特殊需求学生个别化训练方案，组织开展个别化训练，指导班主任、任课教师填写训练记录，负责训练记录的初步审核、归档，配合开展记录检查工作；

（2）德育处主任：负责统筹特殊教育相关工作，监督资源教室使用管理制度的执行，协调班主任参与特殊需求学生教育支持，参与个别化训练记录检查，督促问题整改落实；

（3）教务处主任：负责协调特殊需求学生的课程衔接，督促任课教师配合开展个别化训练，协助填写相关训练记录，参与训练记录检查，确保训练与教学有机结合；

（4）班主任：负责本班特殊需求学生的日常观察、信息上报，配合资源教师开展个别化训练，按照要求填写学生训练相关记录，及时反馈学生训练情况，配合开展记录检查及问题整改；

（5）任课教师：结合学科教学特点，配合资源教师为特殊需求学生提供课堂教学支持和针对性训练，填写学科相关训练记录，参与训练记录检查研讨；

（6）总务处主任：负责资源教室设施设备的采购、维修、更新，保障资源教室正常使用所需物资供应，配合资源教师开展设备维护管理，参与资源教室使用情况检查；

（7）检查小组成员（资源教师、德育处工作人员、骨干教师代表）：负责具体开展个别化训练记录检查工作，制定检查细则，梳理检查问题，提出整改意见，跟踪整改落实情况，撰写检查报告。

二、学校资源教室使用管理制度

资源教室是为特殊需求学生提供教育康复、个性化支持的核心阵地，为规范其使用流程、保障使用安全、提高使用效率，结合我校实际，制定以下管理制度，全体使用人员必须严格遵守。

（一）资源教室使用规范

1.使用预约：资源教室实行“预约使用、统筹安排”制度，资源教师负责制定每周使用计划，班主任、任课教师因开展个别化训练、辅导需要使用资源教室的，需提前1天向资源教师提交预约申请，说明使用时间、使用用途、参与学生及陪同人员，经资源教师审核同意后，按照预约时间使用，严禁未经预约擅自使用；

2.使用时间：2026年春季学期资源教室开放时间为每周一至周五（工作日