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高考真题作文模拟写作训练：2024年高考新课标I卷“问题”与“答案”导写及范文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们

的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

一、审读材料，

把握“问题”内涵与外延

材料由两句话组成，围绕着“问题”与“答案”两个关键词。第一句话属于客观陈述，

聚焦生活现象：在“互联网普及、人工智能应用”这一条件下，越来越多的问题能很快得

到答案。这里应该注意：“越来越多”并非指“全部”，也不等同于“大部分”；“很快”

意味着高效，并非强调“量大”，更不是强调“正误”。在实际操作中，很多问题是搜不

到答案的，搜到的答案也未必正确，这就为考生留下了思考的空间：哪些问题一搜就可以

得到答案？哪些问题无法通过技术手段得到答案？有多少搜索生成的答案是伪答案？面对

互联网带来的学习提效，作为学习主体，我们自身的作用又是什么？等等。

第二句话：“那么，我们的问题是否会越来越少？”其中的“那么”通常用于前提和

结论之间的逻辑推理，表示假定前提正确而得出的结论。不同的是，命题人用“那么”引

出的结论是以问题的形式出现，并未直接给出结论，而是把“问题”留给了考生。“问题

是否会越来越少？”暗示考生要在文章中给出明确回答，但不论回答“是”还是“否”，

随之引发的“问题”才是作文要着力阐释的内容，也是作文的着力点。

二、组织素材，

针对“问题”思辨说理

理论上讲，如果人类的问题是个定量，随着科技的不断发展与进步，互联网和人工智

能可以解决的问题越来越多，人需要自己解决的问题相应越来越少。然而事实并非如此，

在特定阶段、特定领域，某些问题可能真的减少了，但是在其他阶段、其他领域，另外一

些问题又出现了。这究竟是科技的问题还是人自身的问题？哪些问题在减少？哪些问题不

减反增？增加的问题会怎样？二者是什么关系？

问题的减少或增多仅仅是因为“答案”的出现吗？“答案”与问题的多寡是什么关系？

这些“问题”都是作文中可以探讨的内容，从其中的任意角度切入都能有话可说，都能展

现考生的理解能力和认知能力，作文也就有了探究性和可辩性。考生不妨将材料提供的“问

题”作为逻辑起点，沿着“问题”与“答案”的关系，由浅入深，逐层分析。

从“问题”的角度看，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快

得到答案，但人类还在不断思考。因此，新问题也会不断产生，问题会一直存在，推动人

类不断迈上新台阶。用发展的眼光来看，人类对世界的探索是无止境的，互联网上的知识

实际上是人类已知知识的综合呈现，而对未来新问题的探索，则必须由人去继续发现、提

出和解决——从这个角度来讲，人类的问题只会越来越多。

最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的

开放性问题、复杂性问题、价值判断问题、伦理观念问题等，就很难直接通过互联网和人

工智能找到答案。也就是说，人工智能本身还不具备提出和解决深层次问题的自主性。从

这个角度上讲，浅层次的问题注定会越来越少，而深层次的问题只会愈来愈多。“浅问题”

的迅速解决是否能助推人类更好地向“深问题”探寻，这也是一个问题。

当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会逐渐习惯于让机器代替自己思考？在

缺乏知识积累和对难题探索的过程中，人们是否会逐渐丧失提问的能力？虽然表面的“问

题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？

如此看来，回答“我们的问题是否会越来越少”这个问题，本身也会带来问题。因此，

可参考的立意如：会问慧问永求知，时代青年展新篇；问题不会变少，而你才是答案；问

题不因AI少，解“答”要靠人本身……

从“答案”的角度看，借助互联网搜索到的答案是你想要的吗？是正确的吗？面对这

些“答案”，普通人可能会深信不疑，专业人员可能仅作参考，如何面对搜索得来的“答

案”，其实反映了我们每个人的知识水平和认知能力，应该引起我们的思考。所以要想与

人工智能和平共处，就要利用好人工智能，把它作为人类提高效率的工具，而不是代替人

类思考。由此可以延伸到个人成长、社会发展、文化创新等广阔领域，关于“答案”的立

意就呼之欲出了。

退一步说，即便互联网能解决诸多问题，但每个答案的真伪仍需人类自己去辨别。从

这个角度来讲，在技术不断革新的背景下，人类所面临的问题并未有