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8《我们是未成年人》（教学设计）部编版道

德与法治六年级上册

一、教学内容分析

翻开部编版道德与法治六年级上册第八课《我们是未成年人》，这节课聚焦

“未成年人的身份认知与法律保护”，核心内容包括未成年人的年龄界定、《未成

年人保护法》中的六大保护体系（家庭、学校、社会、网络、政府、司法），以及

未成年人享有的受教育权、受抚养权等基本权利与相应义务。通过贴近学生生活的

案例，引导学生理解“未成年人”这一身份的特殊性与法律赋予的保护。

学生此前在三年级《生活真快乐》中建立过“规则意识”，四年级《我们的公

共生活》里接触过“公共场所行为规范”，本节课将零散的生活经验与法律知识联

结，从“知道要被保护”深化到“法律如何保护”，从“不能做什么”延伸到“我

们可以做什么”，让抽象的法律条文变成看得见、摸得着的成长指引。

二、核心素养目标

强化法治观念，理解《未成年人保护法》赋予的基本权利与保护措施；提升道

德修养，增强自我保护与社会责任感；树立规则意识，明确未成年人身份下的权利

与义务统一，认同国家法律对未成年人的特殊关爱。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期前期，自我意识显著增强，对“权利”与“保护”已

有朦胧感知，但法律认知较为零散。他们熟悉校园规则和家庭约束，却未必理