第17课《短文两篇》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册.pdfVIP

第17课《短文两篇》说课稿2024-2025学

年统编版语文七年级下册

一、教学内容分析

同学们，今天我们要学习的课文是《短文两篇》，出自2024-2025学年统编版

语文七年级下册。这两篇短文分别是《小石潭记》和《登飞来峰》。接下来，我们

就来分析一下这两篇课文的内容。

《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的代表作之一，通过描写作者游玩小石潭的

经历，抒发了作者对自然美景的热爱和对人生的感慨。这篇文章以其优美的文笔、

深刻的内涵和独特的艺术魅力，成为了中学语文教材中的经典篇目。

《登飞来峰》是宋代文学家王安石的诗歌作品，通过对登高望远的描写，表达

了作者远大的抱负和坚定的人生信念。这篇诗歌以其豪放的气势、深刻的哲理和鲜

明的个性，成为了中学语文教材中的优秀篇目。

这两篇课文与学生已有知识有着密切的联系。首先，它们都是我国古代文学的

经典之作，学生在学习过程中可以进一步了解我国古代文学的发展历程和艺术成就。

其次，这两篇课文都涉及到自然景观的描写，学生可以通过学习这两篇文章，提高

自己的观察力和写作能力。最后，这两篇课文都蕴含着深刻的人生哲理，有助于培

养学生的思想道德素养。

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力

以及语言建构与运用能力。通过阅读《小石潭记》和《登飞来峰》，学生将学会欣

赏古代文学作品的独特魅力，提升对自然景观的审美感知，并尝试运用古典文学的

写作手法，增强自己的语言表达和创造性思维。

三、学情分析

在七年级下册的语文课堂上，我们面对的学生群体通常具有以下特点：

首先，从知识层面来看，学生们在进入初中阶段之前已经积累了一定的语文基

础知识，包括汉字、词语、句式等。然而，由于初中课程内容的深度和广度有所增

加，学生对古代文学作品的阅读和理解能力可能存在差异。在《短文两篇》的学习

中，学生可能对文言文的理解存在困难，尤其是对古文中的一些字词和句式结构。

其次，在能力方面，学生的阅读能力、分析能力和写作能力正在逐步提高。他

们能够阅读并理解现代文，但对于文言文的理解和赏析能力可能还比较薄弱。在处

理《小石潭记》和《登飞来峰》这类作品时，学生需要运用到更高级的阅读技巧，

如文本细读、情感分析、哲理挖掘等。

再次，从素质方面，学生们在集体学习中表现出一定的合作精神和自主学习意

识，但个别学生在课堂参与度和纪律性上可能存在不足。这可能会影响他们对课程

内容的深入理解和吸收。

最后，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力

不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。此外，

学生在日常学习中对于语文学习的兴趣和热情也是影响学习效果的重要因素。

四、教学方法与策略

为了达到教学目标，我会采用多种教学方法来适应不同学生的学习需求。首先，

我会结合讲授法和讨论法，通过讲解文言文的特殊语法和文学背景，帮助学生理解

课文内容。在讲解《小石潭记》时，我会引入图片和视频，展示小石潭的自然景观，

增强学生的视觉体验。

在教学媒体使用上，我会利用多媒体教学平台，展示相关的古代文化背景资料

和文学作品解读，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我会鼓励学生利用网络资

源进行自主学习，提高他们的信息检索和加工能力。通过这些方法，我相信能够有

效地提升学生的学习兴趣和语文素养。

五、教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘自然山水的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己

置身于山水之间，感受大自然的宁静与美好。

2.提出问题：同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有去过美丽的山水之地？

接下来，我们将一起走进唐代文学家柳宗元的《小石潭记》，感受一下作者对自然

美景的热爱。

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己与大自然的故事，激发他们对课文学习

的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍作者：首先，我会简要介绍柳宗元的生平和文学成就，让学生对作者

有初步的了解。

2.理解课文内容：接下来，我会引导学生朗读课文，通过朗读，让学生初步

感知课文的语言美和意境美。

3.分析课文结构：我会引导学生分析《小石潭记》的结构特点，如总分总结

构、描写手法等。

4.深入讲解重点句子：针对课文中的一些重点句子，我会进行深入讲解，如

“皆若空游无所依”，让学生体会作者的意境和情感。

巩固