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2026年秋季学期校长在学校高质量发展论坛上的交流发言稿

尊敬的各位教育同仁、各位领导：

大家好！

金秋送爽，丹桂飘香，在这充满希望与奋进的季节里，我们齐聚一堂，共赴这场以“深耕教育沃土，共探高质量发展之路”为核心的教育盛会。首先，衷心感谢各位同仁、领导在百忙之中莅临本次论坛，也感谢主办方为我们搭建了交流思想、分享经验、共话未来的宝贵平台。

教育是国之大计、党之大计，高质量发展是新时代教育的核心主题，更是每一所学校办学治校的出发点和落脚点。2026年秋季学期，我校立足办学实际，紧扣教育高质量发展要求，以“立德树人”为根本，以内涵发展为核心，以改革创新为动力，在办学理念、教学改革、师资建设、德育育人、校园文化等方面深耕细作、稳步前行，初步探索出一条贴合我校特色、彰显育人温度的高质量发展之路。今天，借此论坛之机，我将我校的一些实践与思考与各位同仁交流分享，恳请大家批评指正、不吝赐教。

一、坚守育人初心，锚定高质量发展方向

办学先立心，育人先铸魂。我们始终认为，学校高质量发展，本质上是“育人为本”的高质量，是让每一位学生都能全面发展、健康成长，让每一位教师都能潜心育人、实现价值。基于这一认知，我校始终坚守教育初心，把“立德树人”根本任务贯穿教育教学全过程，确立了“崇真、向善、笃行、致远”的办学理念，明确了“培养德智体美劳全面发展的时代新人”的办学目标，将价值引领、能力培养、知识传授有机融合，摒弃“唯分数论”“唯升学论”的片面导向，着力打造“有温度、有质量、有特色、有内涵”的教育，让教育回归本真，让成长自然发生。

为锚定发展方向，本学期我们进一步完善了学校发展规划，将高质量发展分解为“教学质量提升、师资队伍建设、德育体系完善、校园文化培育、办学条件优化”五大核心任务，明确了各阶段工作重点和实施路径，确保各项工作靶向发力、有序推进。同时，我们坚持开门办学，广泛征求教职工、学生、家长及社会各界的意见建议，凝聚共识、汇聚合力，让高质量发展的理念深入人心，成为全体师生的共同追求和自觉行动。

二、深耕教学改革，激活高质量发展核心动能

教学是学校的中心工作，教学改革是推动高质量发展的核心动力。本学期，我校聚焦课堂教学这一主阵地，以“提质增效、减负增效”为目标，深化教学改革，着力打造高效课堂、优质课堂。

一是强化教学常规管理，筑牢质量根基。我们进一步修订完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业批改、辅导、评价等各个环节提出明确要求，实行“常态化检查、精细化督导、科学化评价”机制。要求教师深耕教材、精准备课，立足学生实际设计教学方案；课堂上坚持“以生为本”，创新教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，减少无效讲授，增加学生自主学习、合作探究的时间，让课堂活起来、学生动起来、效果实起来；作业布置坚持“分层设计、减量提质”，杜绝机械重复作业，注重作业的针对性和实效性，切实减轻学生过重作业负担；课后辅导坚持“精准帮扶、全员覆盖”，关注每一位学生的学习状态，对学困生进行针对性辅导，对优等生进行适当拓展，确保每位学生都能跟上教学节奏、有所收获。

二是深化课堂教学改革，提升教学效能。我们积极推行“素养导向”的课堂教学改革，引导教师将核心素养培育融入课堂教学全过程，打破传统课堂的局限，构建“自主、合作、探究”的课堂模式。各教研组以集体备课为抓手，围绕教材解读、重难点突破、教学方法创新等开展专题研讨，定期组织公开课、示范课、评课议课活动，促进教师之间的交流学习、共同提升。同时，我们积极借助信息技术赋能课堂教学，推进多媒体教学、智慧课堂建设，利用线上资源丰富教学内容、创新教学形式，打破时空限制，提升课堂教学的趣味性和实效性，让技术为教学质量提升插上翅膀。

三是完善教学评价体系，引领质量提升。我们打破“唯分数”的评价导向，构建了“多元化、过程性、发展性”的教学评价体系，将学生的品德修养、学习习惯、实践能力、创新精神等纳入评价范围，注重对学生学习过程的评价，关注学生的进步与成长；对教师的评价，不仅关注教学成绩，更关注教师的师德师风、教学改革、教研能力、育人成效，充分调动教师投身教学改革、潜心育人的积极性和主动性。

三、强化师资建设，夯实高质量发展人才支撑

教师是教育高质量发展的第一资源，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，是学校高质量发展的根本保障。本学期，我校始终把师资队伍建设放在优先发展的战略位置，多措并举培育高素质教师队伍。

一是加强师德师风建设，筑牢育人根基。我们坚持把师德师风作为教师队伍建设的首要任务，组织全体教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件精神，开展师德师风专题培训、警示教育、先进事迹宣讲等活动，引导教师坚定理想信念、恪守职业道德，自觉践行“学高为师、身正为范”的职业追求，做到廉洁从教、文明从教、爱心从教，用心