3.3中国的水资源(第二课时)教学设计-2025-2026学年八年级地理上册湘教版(2024).pdfVIP

《中国的水资源（第二课时）》教学设计

一、教学内容与课标要求

表1课程标准内容要求与解读分析

内容要求

依据《地理课程标准》对本节内容的明确规定，第二课时需达成三大核心

目标：

分布与影响：运用径流带分布图、河流径流量变化图等多样资料，精准说

出我国水资源时空分布特点，并深入分析其对农业生产、城市发展等社会经济

领域产生的广泛影响，培育学生从地理资料中提取关键信息并进行综合分析的

能力。

工程意义：结合南水北调、水库建设等具体实例，清晰阐述跨流域调水的

必要性及水利工程对水资源调配的作用，深化学生对人类活动与水资源关系的

认知，树立人地协调的初步观念。

意识养成：通过生活实例与数据探究，引导学生认识水资源保护的紧迫性，

将地理认知转化为珍惜水资源的实际行动，建立正确的资源观和环境观。

二、设计理念

本课时以“问题导向—探究建模—实践落地”为核心思路，践行新课

标理念：

素养为本，多维培育：紧扣地理学科核心素养，通过分析水资源分布与人类

活动的关系落实人地协调观；通过探究时空分布不均的成因及解决措施培养综合

思维；通过家乡水资源调查