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XX中学校心理教师在校园心理剧展演活动剧本创作指导与评选

为有序开展我校校园心理剧展演活动，充分发挥校园心理剧的心理健康教育功能，引导学生通过戏剧表达疏解心理困惑、提升心理素养，规范心理教师在剧本创作指导与评选工作中的职责与流程，确保活动公平、公正、高效推进，结合我校学生心理发展特点及校园实际，制定本工作指引，全体心理教师需严格遵照执行。

一、剧本创作指导核心要求与实施规范

心理教师作为校园心理剧剧本创作的核心指导者，需立足心理健康教育目标，兼顾思想性、专业性与观赏性，全程为学生提供精准、细致的指导，助力学生打造贴合校园生活、传递正向能量的优质剧本。

（一）指导原则

1.心理健康导向原则：剧本创作需紧扣学生校园生活中的心理热点、常见困惑，如人际交往矛盾、学习压力调节、自我认知提升、青春期心理适应、亲子/师生沟通等主题，避免偏离心理健康教育核心，杜绝传递负面、消极、极端化导向的内容。

2.学生主体原则：尊重学生的创作意愿与表达个性，指导过程中以引导、启发为主，不包办代替、不强行修改学生的核心创意，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在创作中实现自我探索、自我成长。

3.专业性与通俗性结合原则：融入基础心理健康知识与心理疏导方法，确保剧本具有一定的专业性和指导性；同时兼顾校园剧的通俗性，语言简洁易懂、贴合学生日常表达习惯，避免使用晦涩的专业术语，确保观众能够理解剧情内涵。