【大象版】小学科学四下上册2.docVIP

2.2《陆地上的水体》教学设计

课题

陆地上的水体

单元

第二单元

学科

科学

年级

四年级

教学分析

本课教学要注意承上启下的过渡，上一节课研究的地球表面的水，认识到地球表面大部分是海洋。而本课研究的是陆地上的水，基本都是淡水，这些水体与人类的生产生活关系极度密切。这一概念要让学生明确，也为下一节课学习《珍贵的淡水》打下基础。能力目标方面，上一节课的发抒交流还是由初级目标向中级目标过渡阶段，这节课开始学习借助资料卡等形式来准确地发抒和交流较为复杂的探究经过和结果，让学生的发抒既有凭借的工具，又能言之有物。

学习

目标

1.知道地球陆地表面有冰川、河川、湖泊等水体类型。

2.通过查阅资料，整理分析信息，准确描述不同水体的外形特征。

3.了解不同水体特征与人类生产生活的相互关系。

4.学习制作和利用资料卡来进行发抒交流。

重难点

明白冰川、河川、湖泊都是陆地上的主要水体。

教学准备

材料准备：阅读资料，资料卡、卡纸，多媒体课件等。

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

一、提出问题

（阅读资料）

陆地上也有水，有少部分是像海水一样含盐量较多的咸水，更多的是含盐量小于0.5克/升的淡水资源。自古以来，陆地上的淡水资源对人类的生产和生活具有重要内涵，四大文明古国都诞生在沿河地带。如，黄河川域诞生了中华文明，恒河川域和印度河川域诞生了古印度文明，尼罗河川域诞生了