【大象版】小学科学四下上册2.docVIP

2陆地上的水体

【教学分析】

水体这个概念对学生来说既熟识又生分。熟识的是，学生已经知道地球上的水域分为海洋、湖泊、河川、冰川等，生分的是从来没有用水体类型这样的概念去区分它们，也没有严密比较过它们之间的异同。因此教材从学生熟识的长江、黄河、南极冰川、青海湖入手，引导学生对比分析它们的外表形态，从而明确概念。

本课教学要注意承上启下的过渡，上一节课研究的地球表面的水，认识到地球表面大部分是海洋。而本课研究的是陆地上的水，基本都是淡水，这些水体与人类的生产生活关系极度密切。这一概念要让学生明确，也为下一节课学习《珍贵的淡水》打下基础。

能力目标方面，上一节课的发抒交流还是由初级目标向中级目标过渡阶段，这节课开始学习借助资料卡等形式来准确地发抒和交流较为复杂的探究经过和结果，让学生的发抒既有凭借的工具，又能言之有物。

【教学目标】

1.知道地球陆地表面有河川、湖泊等水体类型。

2.通过查阅资料，整理分析信息，准确描述不同水体的外形特征。

3.了解不同水体特征与人类生产生活的相互关系。

4.学习制作和利用资料卡来进行发抒交流。

【教学准备】

材料准备：阅读资料，资料卡、卡纸。

活动场地：实验室。

【教学经过】

一、提出问题

师：上节课我们知道了地球表面大部分面积都被海洋覆盖，陆地只占地球表面积的21%。那么陆地上有没有水呢？这些水与海洋中的水有什么不同？

生：陆地上有很多的河川、湖泊。