【大象版】小学科学四下上册2.docVIP

3珍贵的淡水资源

【教学分析】

本课的教学重点，一是要让学生认识和体会到淡水资源的珍贵，二是让学生学习制作知识小报，利用知识小报周到、系统、准确地发抒探究结果并与他人进行交流。

【教学目标】

1.认识到在日常生产生活中，我们用得较多的是淡水。

2.认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小，而可利用的淡水资源更少且分布不均匀。

3.体验建立地球上水资源比例模型的方法。

4.学会制作并使用知识小报进行发抒交流。

【教学准备】

材料准备：资料卡、水槽、烧杯、量筒、针筒、卡纸。

活动场地：实验室。

【教学经过】

一、导入

师：上节课我们学习认识了陆地上几种主要的水体类型，也了解到除了海洋中的水是咸水，陆地上也有咸水。看来地球上的水资源主要都是咸水，那么我们平时用得较多的是咸水还是淡水呢？请同学们研讨完成教材上的表格，这些活动该决断淡水还是咸水？

（生小组研讨）

师：请同学们来说说你的决断并注解理由。

生：洗衣服、灌溉农田、锅炉用水我们决断用淡水，因为用咸水怕衣服晒干了以后有结晶盐出现在衣服上（笑）。灌溉农田，我不太确定，如果用咸水，太咸了植物可能无法生存吧，不是有盐碱地种不了庄稼的说法吗？锅炉用咸水，会结垢，对锅炉有腐蚀作用。喝水、做饭我们认为两个都可以，平时我们炒菜煲汤也是要放盐的，如果用咸水不就不用放盐了吗？

生：我不同意他的观点，我认为所有的都应该选淡水。我们做菜煮汤虽然也放盐，但妈