语文人教部编版6 骑鹅旅行记（节选）说课稿设计.pdfVIP

语文人教部编版6骑鹅旅行记（节选）说课

稿设计

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同事们，大家好！今天咱们来聊聊人教部编版六年级语文的《骑鹅

旅行记》（节选）这一课的教学内容。

首先，这节课的主要教学内容啊，就是带领同学们走进《骑鹅旅行记》的奇妙

世界，让他们领略瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫笔下的异国风情。我们会一起阅读这

个选段，探讨其中的人物形象、故事情节以及作者的写作手法。

所以，这节课我们不仅要让学生学会欣赏这部作品，还要引导他们从多个角度

去分析文本，锻炼他们的思维能力。让我们一起踏上这场精彩的阅读之旅吧！

二、核心素养目标

同学们，今天我们要通过《骑鹅旅行记》的学习，培养几个关键素养：首先是

文化理解，感受外国文学的魅力；然后是思维品质，学会多角度分析文本；接着是

审美鉴赏，提升对文学作品的鉴赏能力；最后是语言建构与应用，通过阅读实践提

高语言运用能力。让我们一起在阅读中成长！

三、学情分析

同学们，咱们六年级的学生啊，已经积累了一定的语文基础，对文学作品也有

了初步的鉴赏能力。不过，在阅读《骑鹅旅行记》这样的外国文学作品时，他们可

能会遇到一些困难，比如对异国文化背景的不熟悉，对某些词汇和表达的理解不够

深入。

从知识层面看，学生们对基本的文学常识和阅读方法有所了解，但对文学作品

的分析和解读能力还有待提高。在能力方面，他们的阅读速度和理解力都在逐步提

升，但写作能力尤其是创意写作方面还有待加强。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习习惯和合作精神，但在独立思考和批

判性思维方面，有的学生可能还不够自信。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂

纪律，但在课堂互动和表达自己观点时，有的学生可能显得有些拘谨。

这些学情分析对于我们教学《骑鹅旅行记》这一课有着重要的影响。我们需要

在设计教学活动时，既要考虑学生的已有知识，又要注重激发他们的学习兴趣，引

导他们克服阅读中的困难，同时也要培养他们的创新思维和批判性思维能力。通过

这样的教学，我们希望学生们能够在阅读中增长见识，提升语文素养，为将来的学

习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

咱们在教学《骑鹅旅行记》这一课时，得选用合适的方法来激发学生的学习兴

趣。首先，我会采用讲授法和讨论法相结合的方式，通过生动的讲解引入故事背景，

然后让学生在小组内讨论人物性格和故事情节，这样既能提高他们的参与度，也能

培养他们的合作能力。

具体的教学活动呢，我会设计一些角色扮演的游戏，让学生们分别扮演故事中

的角色，通过角色扮演来深入理解角色的内心世界和故事的发展。同时，我们还可

以进行一些小型的“旅行日记”创作，让学生模仿书中的风格，记录自己的“旅行

见闻”，这样既锻炼了他们的写作能力，也加深了对文本的理解。

至于教学媒体的使用，我会利用多媒体展示异国风光的图片和视频，让学生们

直观地感受故事发生的环境，同时也会使用电子书和在线资源，方便学生查阅资料，

拓宽他们的知识视野。这样，我们就能在课堂上营造出一种生动、互动的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索一个充满异国情调的故

事世界。你们准备好了吗？（停顿，等待学生回答）好，那就让我们一起走进瑞典

作家塞尔玛·拉格洛夫的《骑鹅旅行记》吧！

首先，我会展示一些瑞典的自然风光和民间文化的图片，让学生们对故事发生

的背景有一个直观的了解。然后，我会提出一个问题：“你们觉得，如果你们有机

会去旅行，你们会选择怎样的方式？会有哪些奇妙的经历呢？”通过这个问题，激

发学生的想象力和对旅行的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.人物形象：我会分析故事中的主要人物，如尼尔斯、他的鹅妈妈、狐狸斯

密尔等，探讨他们的性格特点和故事中的作用。（用时5分钟）

2.故事情节：我会引导学生关注故事中的转折点和高潮部分，讨论这些情节

如何推动故事的发展。（用时5分钟）

3.作者的写作手法：我会介绍作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，使故事

更加生动有趣。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

为了巩固学生对新知识的理解和掌握，我会设计以下练习活动：

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的某个角色或情节，并分

享自己的看法。（用时5分钟）

2.角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，