6教学设计-2025-2026学年高中语文必修 上册统编版（部编版）.pdfVIP

6教学设计-2025-2026学年高中语文必修上册统编版

（部编版）

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教材分析

6教学设计-2025-2026学年高中语文必修上册统编版（部编版）：本章节围绕《荷

塘月色》一文，探讨散文的写作手法和审美特点。通过分析文章的结构、语言、

意象等，引导学生深入理解散文的艺术魅力，提升学生的文学鉴赏能力和写作水

平。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生对散文的审美鉴赏能力，提升学生运用语言表达思

想情感的能力。引导学生通过文本分析，深入理解散文的意境、情感和艺术特色，

增强文学素养，同时锻炼学生的批判性思维和创造性表达。

学情分析

三、学情分析：本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对

文学作品的鉴赏能力和写作技巧还处于初步发展阶段。在知识层面，学生对散文

的基本概念和特点有一定了解，但深入分析散文结构和语言的能力尚需提高。在

能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作时往往缺乏创意和深度。在素质方

面，学生具备一定的独立思考能力，但合作学习能力和批判性思维有待加强。行

为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但在课堂讨论中有时表现出参与度不高。这

些学情特点对本节课的学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的

兴趣，引导他们积极参与讨论，并通过实例分析提升学生的文学鉴赏和写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，系统讲解散文的特点和写作手法，为学生提供理论

基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论《荷塘月色》的意象、情感和结构，培养合作学

习和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析经典散文案例，引导学生将理论知识应用于实际文本

解读。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者背景和作品分析，增强视觉冲击

力。

2.互动平台：运用在线讨论平台，鼓励学生在课外时间继续交流学习心得。

3.实物教学：如条件允许，可展示与散文相关的实物或图片，丰富学生的感官

体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文

档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《荷塘月色》的背景知识，

了解朱自清的生平及创作风格。

设计预习问题：围绕《荷塘月色》的意象、情感和结构，设计问题如“文章如何

通过意象表达作者的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《荷塘月色》及相关背景资料，

理解散文的基本特点和朱自清的写作风格。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“文章的意象如何与情感相呼应？”进行独

立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老

师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文的特点和《荷塘月色》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放朱自清的散文朗诵视频，引出《荷塘月色》这一课题，激发

学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如比喻、拟人等，结合《荷塘月色》中

的具体例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的意象和情感，例如“如何通

过荷塘的描写来体现作者的情感？”

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，如“文章的象征意义是什么？”进行及

时解答和指