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聚焦幼小科学衔接助力儿童平稳过渡——2026年春季学期幼小衔接工作研讨

幼小衔接是儿童成长过程中的关键过渡阶段，直接关系到儿童身心健康发展和终身学习能力的培养，是落实“幼有善育、学有优教”的重要举措。为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及省市相关工作部署，破解幼小衔接工作中的难点、堵点问题，规范衔接行为，优化衔接策略，推动幼儿园与小学协同发力，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳、科学过渡，我校联合辖区各幼儿园，于2026年春季学期组织开展幼小衔接工作专题研讨活动。本次研讨立足实践、聚焦实效，总结前期衔接工作经验，分析当前存在的问题，明确后续工作方向，现将研讨相关情况总结如下。

一、研讨背景与目的

（一）研讨背景

当前，幼小衔接工作仍存在诸多亟待解决的问题：部分幼儿园存在“小学化”倾向，过度教授小学知识、强化技能训练，忽视儿童良好学习习惯、生活能力和心理品质的培养；部分小学入学适应教育不足，对一年级新生的身心特点关注不够，衔接工作缺乏系统性和针对性；幼儿园与小学之间缺乏常态化沟通协作机制，信息互通不畅、资源共享不足，未能形成衔接合力，导致部分儿童进入小学后出现适应困难、学习兴趣下降、心理焦虑等问题，影响其后续成长发展。

为切实解决上述问题，落实科学衔接要求，我校结合2026年春季学期工作安排，联合辖区3所公办幼儿园、2所民办幼儿园，组织开展本次幼小衔接