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三年级道德与法治上册教案：《我们的社

区我们的家》

一、教材分析

本课时选自统编版《道德与法治》三年级上册第三单元“我们

的社区生活”。单元主题聚焦“社会生活的基本场域”，旨在引导学

生从“家庭”走向“社区”，建立对“共同体”的初步认知。本节课作为

单元起始课，承担着“唤醒生活经验—发现社区价值—激发参与意

识”的核心任务，需将抽象的“社区”概念转化为孩子可感知的“生活

场景”，将“爱社区”的情感落地为具体的“行动意愿”。

教材以“社区里的那些事”为线索，呈现了“社区的功能”（便利

服务、情感联结）、“社区的问题”（公共空间维护、邻里互动）等

内容，但未过多展开“如何行动”。教学中需补充生活细节与实践任

务，让孩子从“旁观者”变成“参与者”。

二、学情分析

三年级学生已能清晰描述“家附近的地方”，但对“社区”的认知

多停留在“住的小区”这一物理空间，尚未理解其“生活共同体”的意

义——比如“楼下的快递柜是为谁建的？”“保洁阿姨的工作和我有

关吗？”“我能为社区做什么？”

此外，孩子的表达以“具体经历”为主，抽象概括能力较弱。需

用具象化场景（如“早上楼下的早餐店”“傍晚的健身区”）、互动式

提问（如“你帮邻居捡过掉在地上的