Unit 2 How do you feel today第1课时 Get ready（教学评教学设计）英语外研版四年级下册2026.pdfVIP

Unit2Howdoyoufeeltoday?

单元Unit2课时第1课时

本课时是单元开篇的基础课时，围绕“情绪”主题展开，核心内容包括5

个情绪类核心词汇（happy,sad,scared,excited,angry）和核心句型（Ifeel

教学内容分析happy./Ilaughlaughlaugh.）。通过“听唱歌曲、看图问答、词汇学习、

句型操练、创编展示”等活动，帮助学生建立情绪词汇与面部表情、行为

反应的关联，初步掌握情绪描述的基本语言结构。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在听、看、唱等活动中，理解歌曲大意，感知、获取与情绪相关

的词汇；（学习理解）

2.运用情绪相关的词汇，创编新的歌曲并演唱，看图识别情绪并进

行口头描述；（应用实践）

3.结合不同的情绪类型，运用核心语言描述自身或他人的情绪，实

教学目标

现真实情境中的语言运用。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

happy,sad,scared,excited,angry,laugh,cry

【核心句型】

Ifeelhappy.Ilaughlaughlaugh.

【重点】

1.掌握5个情绪核心词汇的认读、发音和词义辨析。

2.熟练运用核心句型“Ifeel+情绪形容词”进行情绪描述。

【难点】

教学重难点

1.部分词汇的准确发音：如“excited”的重音位置、“scared”的尾音。

2.核心句型在真实情境中的灵活运用，以及情绪与行为反应的逻辑关联

建构。

3.歌曲创编中词汇的合理替换和韵律把握。

四年级学生已具备基础的英语听说能力，能听懂简单的课堂指令和日常问

句，对“情绪”话题有丰富的生活认知（如知道开心、难过等情绪），但

缺乏系统的情绪英语词汇积累和表达经验。

学情分析

学生好奇心强，对歌曲、游戏、图片等直观化教学形式兴趣浓厚，乐于参

与小组合作和展示活动，但注意力集中时间有限，且存在发音不准确、句

型运用不熟练、个体差异明显等问题。

PPT课件、情绪表情图片/卡片、歌曲音频/视频、情绪面具（用于情境

教学工具

表演）、奖励贴纸。

情境创设法：通过展示不同情绪的面部表情图片、播放情绪相关

的动画片段，创设“情绪体验馆”“心情分享会”等真实情境，帮

助学生理解词汇和句型的运用场景。

任务驱动法：设计“听歌猜主题”“看图学词汇”“问答操练”“歌曲创

编”“情境对话”等阶梯式任务，引导学生在完成任务的过程中主

动获取、运用语言知识。

教学方法

多感官参与法：结合听（歌曲、录音）、说（跟读、问答、演

唱）、看（图片、视频）、做（模仿表情、创编、表演）等多种

形式，调动学生感官参与，强化记忆。

分层教