Unit 2 How do you feel today第3课时 Speed up（教学评教学设计）英语外研版四年级下册2026.pdfVIP

Unit2Howdoyoufeeltoday?

单元Unit2课时第3课时

本课时是单元的深化课时，承接前两课时的情绪核心词汇与现在进行

时基础用法，围绕Jay的生日模型船经历展开故事教学。核心内容包含新

词汇（gift,model,shout等）、核心句型（Jay/Heis…、I’mv-ing…、

教学内容分析Heisv-ing…等）及现在进行时的巩固运用。通过图片环游、故事问答、

复述表演、语法练习等活动，帮助学生理解Jay的情绪变化逻辑，巩固情

绪描述与现在进行时的表达，同时引导学生分析正确处理消极情绪的重要

性，培养思辨能力与共情能力。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在图片环游、预测、推理、朗读故事等活动中，理解故事大意，梳理语

言知识；（学习理解）

2.借助故事图片，小组合作进行角色扮演，体会人物的内心感受；

（应用实践）

3.简要评价Jay的行为，分析正确处理消极情绪的重要性，提升思辨能力。

（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

教学目标

【核心词汇】

gift,model,happy,angry,shout,sad

【核心词块】

maketheship,shoutat,runbackto

【核心句型】

Jay/Heis…

JayandRayare…

I’mv-ing…

Heisv-ing…

【重点】

1.复习巩固情绪核心词汇，掌握新词汇的认读与运用，巩固现在进行时

（be+doing）的用法。

2.理解Jay的情绪变化过程（happy→angry→sad→happyagain），能分角

色朗读和表演故事。

教学重难点

3.能运用核心句型描述人物的情绪和正在进行的动作。

【难点】

1.现在进行时中动词-ing形式的准确运用，避免语法错误。

2.结合语境用简单的语言表达人物的情绪变化及原因。

3.客观评价Jay的行为，并用简单的语言阐述正确处理消极情绪的方法。

四年级学生已在前两课时掌握基础情绪词汇和现在进行时的基础用

法，具备一定的英语听说认读和故事表演能力，对趣味故事类教学活动兴

趣浓厚。但学生对动词-ing形式的变化规则掌握仍不扎实，易出现拼写错

学情分析

误；在结合语境描述人物情绪变化及原因时，存在表达不流畅、词汇单一

的问题；同时，学生的英语思辨能力较弱，难以用英语客观评价人物行为，

对消极情绪的正确处理缺乏清晰认知，需要教师引导和铺垫。

PPT课件、故事动画音频/视频、角色卡片（Jay,Ray,parents）、情绪图

教学工具

片、单词卡片、奖励贴纸

情境创设法：创设Jay的生日模型船故事情境，结合生活中的消极情绪场

景（朋友间发生矛盾等），让学生在真实语境中理解和运用语言，感知情

绪处理的方法。

任务驱动法：设计“听音配表情”“图片猜