Unit 5 Farms and us 单元整体教学设计 2026人教版英语四年级下册.pdfVIP

PEP人教版新教材四下教学设计

课程基本信息

学科英语年级四年级学期春季

课题Unit5FarmsandusALet’stalk

教学目标

1.语言知识目标：

·学生能够听、说、认读农场动物词汇：cows,horses,sheep,pigs,chickens。

·学生能够理解并运用核心句型进行问答：

Whatanimalsdoyouhaveonthefarm?Ihave...

·询问农场拥有什么动物：“”“”

Howmany...doyouhave?Ihave...()...s.

·询问特定动物的数量：“”“数字”

2.语言技能目标：

·能在模拟农场的情景中，运用所学句型进行关于动物及其数量的简单交流。

·能初步理解农场动物与人类生活的关系（如：Cowsgiveusmilk.）。

3.情感与态度目标：

·激发学生对农场和动物的兴趣，培养热爱自然、关爱动物的情感。

·初步建立动物产品与日常生活的联系，懂得感恩。

教学内容

·重点：掌握五个农场动物名词及询问拥有何种动物、询问数量的句型。

·难点：名词复数形式的发音与运用（特别是sheep的复数不变）；数字与名词复数

的正确搭配。

教学过程

教学环节主要师生活动

1./OldMacDonaldHada

歌曲视频导入：播放活泼的农场动物英文儿歌《

Farm》或一段简短的农场纪录片片段，让学生快速进入农场主题氛围。

2.Whatanimalscanyousee/hearinthe

头脑风暴：暂停歌曲，提问：“

导入

song/video?Whatotheranimalsdoyouknowthatliveonafarm?”引导学生说

出已知的动物单词（可能是中文或简单英文如dog,cat），教师将相关词汇写

在黑板一侧。

3./

情境创设：出示一张充满童趣的农场主（农夫农妇）图片，教师戴上

Hello!Welcometomyfarm!Ihavealotof

帽子扮演农场主，用介绍的语气说：“

animalshere.”自然引出本课核心句型和话题。

通过视听结合的儿歌或视频，瞬间吸引学生注意力，营造轻松愉快的学习氛

围，并在无意识中输入目标词汇的发音。头脑风暴环节激活学生已有的关于

设计意图动物的知识储备，建立新旧知识的联系。角色扮演式的直接导入，创设了真

实、具体的交际情境，让学生明确本课的语言使用场景——在农场与农场主

交