第1节 金属矿物及铁的冶炼 第2课时（教学设计）化学沪教版2025九年级上册.pdfVIP

1金属矿物及铁的冶炼

第节

第2课时铁的冶炼拓展及相关计算

一、知识目标

1.知道工业炼铁的原理、设备及原料，了解高炉炼铁和实验室炼铁的区别，掌握炼铁和炼钢的比较。

2.知道金属的其他冶炼方法，如湿法冶金、电解法、热还原法。

3.掌握含杂质的物质的化学方程式计算，能运用化学方程式和化学式进行相关计算。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识铁的冶炼过程、产物及金属的其他冶炼方法；从微观角度理解化学

反应中物质的变化和质量关系。

2.证据推理与模型认知：通过对炼铁、炼钢及金属冶炼方法的学习，建立化学变化的模型；依据化学方程

式和化学式进行含杂质物质的计算，培养证据推理能力。

3.科学态度与社会责任：认识到金属资源的综合利用和环境保护的重要性，培养合理利用资源、保护环境

的意识。

一、教学重点

1.工业炼铁的原理、设备及原料；含杂质的物质的化学方程式计算。

二、教学难点

1.含杂质的物质的化学方程式计算；理解炼铁和炼钢的原理及区别。

本节教学内容出自沪教版2024年版九年级化学上册第六章第一节《金属矿物及铁的冶炼》的第二课

时《铁的冶炼拓展及相关计算》。金属资源的综合利用是化学学科中与实际生产生活紧密相连的重要内容，

铁作为一种常见且重要的金属，其冶炼知识在教材中具有关键地位。本课时内容是在第一课时学习炼铁原

理的基础上进行拓展和深化，起到了承上启下的作用。教材首先介绍了铁的冶炼拓展知识，包括高炉炼铁

和实验室炼铁的区别、炼铁和炼钢的比较以及其他金属的冶炼方法，让学生对金属冶炼有更全面的认识。

接着重点讲解含杂质的物质的化学方程式计算，这是化学计算中的一个重要类型，也是学生在实际生产应

用中必须掌握的技能。通过这部分内容的学习，学生能够将化学知识与实际生产相结合，提高解决实际问

题的能力。

教学对象是九年级的学生，他们已经对化学学科有了一定的基础，在之前的学习中掌握了一些基本的

化学概念和化学反应。在第一课时的学习中，学生已经了解了炼铁的原理，这为本课时的学习奠定了基础。

然而，九年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的概念和复杂的计算可能存

在理解困难。在学习铁的冶炼拓展知识时，如高炉炼铁和实验室炼铁的区别、炼铁和炼钢的比较等内容，

需要学生具备一定的分析和归纳能力。而在含杂质的物质的化学方程式计算中，涉及到纯度的概念和计算

方法，对于学生来说可能是一个难点。此外，学生在学习过程中可能会出现理论与实际脱节的情况，不能

很好地将化学知识应用到实际生产中。因此，在教学过程中，教师应结合实际案例，引导学生思考和分析

问题，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的化学思维和应用能力。同时，要关注学生的个体差异，对于

学习困难的学生给予更多的指导和帮助。

教学环节一新课导入

【播放视频】同学们，上课之前老师先给大家播放一段视频。（播放一段大型钢铁厂炼铁的壮观场景视频，

展示高炉炼铁时熊熊烈火、铁水奔流的画面）

【提问引导】视频看完啦，大家是不是都被这震撼的场景吸引住了。那老师要考考大家，上节课我们学习

过的炼铁的原理是什么呢？哪位同学能积极地站起来回答一下？（鼓励学生举手发言，引导学生说出炼铁

原理的化学方程式：Fe2O3+3CO==高温2Fe+3CO2

【拓展提问】大家回答得非常棒。那在这个工业炼铁的过程中，得到的产物是纯铁吗？还有，实验室炼铁

和工业上的高炉炼铁又有什么区别呢？另外，除了铁，其他金属又是怎么冶炼的呢？在实际生产中，原料

“

和产物往往都含有杂质，那我们该如何进行相关的计算呢？带着这些疑问，让我们一起进入今天铁的冶

”

炼拓展及相关计算的学习。

【设计意图】

1.激发学生兴趣：通过播放钢铁厂炼铁的视频，以直观、震撼的画面吸引学生的注意力，激发学生对炼铁过

程以及本节课内容的好奇心和学习兴趣，使学生快速进入学习状态。

2.回顾旧知：提问上节课学习的炼铁原理，帮助学生巩固已学知识，为新知识的学习搭建桥梁，同时也能让

教师了解学生对之前内容的掌握情况。

3.引发思考，导入新课：提出一