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·教学实践与课程改革·

英国职业教育评估体系（VEDA）分析

及其实用性研究

杨勇夏江南

（广东省职业技术教研室，广东广州510030）

【摘要】在我国职业教育高质量发展的背景下，构建科学评估体系成为规范办学、提

升教学质量的关键。本研究以英国职业教育评估体系（VEDA）为研究对象，采用文献分析、比

较研究及案例解析法，解析其框架、特征及局限性，结合我国职教评估现状，提出党建引领、

产教融合、数据驱动的评估优化路径。研究表明，VEDA的数据化评估模式与内外协同机制具有

借鉴价值，但需适配中国特色文化导向与非量化指标需求。本研究为完善我国职业教育评估体

系提供了理论参考与实践方案。

【关键词】职业教育评估体系国际比较

国际成熟经验。VEDA以其数据驱动、内外协同的评

1引言估逻辑，成为全球职教质量保障的典范，其框架设计

1.1研究背景对我国具有重要参考价值。

英国职业教育评估体系是由英国教育与教学质本研究旨在系统解析VEDA的设计理念、指标

量控制协会（BritishAssociationforQualityControlin框架与运行机制，通过批判性反思其适用性，探

EducationandTeaching，AQCET）设计的一套评估指索本土化改进路径。在理论层面，其可弥补现有

标体系，即可视化评估与数据分析（TheVisualization研究对国际职教评估体系系统性对比的不足；在

ExplorationandDataAnalysis，VEDA），是国际上实践层面，可为我国构建“量化精准+价值引领”

较为完善和科学的职业教育评估体系。在我国职业的评估体系提供方法论支持，助力实现新修订的

教育高速发展的当下，研究国际上较成熟的评估体《中华人民共和国职业教育法》提出的“产教融

系，可以给我们提供参考和启发。本研究通过文献合、德技并修”目标。

分析、比较研究及案例解析，系统探讨VEDA的设计1.3研究方法与内容

思路、指标体系及运行机制，并对其适用性进行批基于文献分析、比较研究及案例解析，本研

判性反思。研究成果可为我国职业教育评估体系的究聚焦以下内容：①设计逻辑。剖析VEDA“投

优化提供理论依据与实践启示，助力构建兼具国际入—过程—产出”三级指标体系及数据可视化技

视野与中国特色的职教质量保障机制。术应用。②适用性反思。对比中英职教社会属性

1.2研究目的与意义差异，批判VEDA过度商业化导向与非量化指标

近年来，我国职业教育规模持续扩大，截至2022缺失问题。③本土化路径。提出融合党建引领、

年，全国职业院校在校生规模已突破3000万人，成为校企协同的动态评估框架，并设计“五维一体”

全球最大的职教体系。然而，随着职业教育规模的扩评估体系（含党的建设、社会效益等中国特色模

大，评估体系科学性与适应性不足的问题日益凸显：块）。本研究以广东“产教评”融合试点为实证

现有评估指标偏重量化产出，忽视职业素养、思政教案例，验证改进方案的可行性。

育等非量化维度；校企合作成效评价缺乏动态监测机

制，难以精准匹配产业需求。在此背景下，2019年印2英国职业教育评估体系的框架与特