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艺海泛舟

项目式学习视域下人工智能与小学美术教学的融合探究

韦仟香

广西壮族自治区南宁市坛泽小学，广西南宁

摘 要：随着教育数字化转型加速推进，人工智能技查阅资料、思考方案，进而逐步养成自主探究的学

术凭借其数据处理、交互创新等优势，逐渐成为推动教学改习习惯，这种内在驱动的学习方式能更持久地维持

革的重要力量；项目式教学以学生为中心、注重实践探究的学生对美术学科的热情。

理念，也为小学美术教学突破传统模式提供了新思路。基于（二）丰富美术教学资源供给，创新课堂教学

此，本文聚焦项目式学习视域下人工智能与小学美术教学的模式​

融合，深入剖析其融合价值与策略，从激发学生兴趣、丰富传统美术教学资源在内容丰富度与时效性上存

教学资源、促进学科素养落地等多方面阐述了其融合价值；在不足。人工智能依托强大的数据处理与分析能力，

从明确项目主题、整合工具资源、搭建协作平台、优化评价能够整合海量艺术作品、教学案例、创作素材等资

体系等维度提出了融合策略，并结合桂美版小学美术教学实源，并依据教学目标与学生需求精准推送，如在线

例，展现了人工智能技术在教学各环节的应用，以期为小学美术教育平台借助人工智能算法，为不同年龄段、

美术教学创新发展提供理论与实践参考，提升美术教学质量不同学习水平的学生推荐适配的艺术欣赏课程、绘

与学生综合素养。画教程等。同时，人工智能促使课堂教学模式从教

关键词：项目式学习；人工智能；小学美术教学；融合师主导转向师生互动、生生协作。教师可利用AI

工具设计项目式学习任务，引导学生分组探究，通

在科技飞速发展的当下，人工智能已广泛融入过小组讨论、合作创作，学生在共享资源、交流想

教育领域，为教学模式的创新变革带来新契机。小法中深化对美术知识的理解，提升团队协作与问题

学美术教学作为培养学生审美能力、创造力与艺术解决能力，使课堂成为充满活力的创意生成空间。

素养的重要途径，与人工智能融合具有显著的现实（三）助力美术学科素养落地，促进学生全面

意义。项目式学习以其强调学生自主探究、问题解发展

决及知识综合运用的特点，为二者融合搭建起有效美术学科素养涵盖审美感知、艺术表现、创意

桥梁。在此视域下，深入探究人工智能与小学美术实践、文化理解等多维度。人工智能有助于学生审

教学的融合价值与策略，有助于突破传统美术教学美感知能力提升，其通过图像识别、智能分析技术，

局限，提升教学效果，促进学生全面发展，是顺应引导学生细致观察艺术作品的色彩、构图、造型等

教育现代化趋势的必然探索。 元素，深入解读作品内涵与情感表达。在艺术表现

AI

一、项目式学习视域下人工智能与小学美术与创意实践方面，绘画、动画制作软件为学生

教学的融合价值 提供便捷的创作工具，降低技术门槛，让学生能更

（一）激发学生美术学习兴趣，提升自主探究专注于创意构思与表达，突破传统手工创作局限，

能力​实现创意多元化呈现。在文化理解层面，人工智能

人工智能凭借其多元的交互形式与丰富的表现可整合全球艺术文化资源，以虚拟展览、文化故事

内容，能够构建极具吸引力的美术学习情境。以智等形式，让学生跨越时空了解不同地域、历史时期

能绘画软件为例，其具备实时反馈、风格转换、创的美术文化，拓宽文化视野，增强文化认同感