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乡村研学教育方案

一、方案目标与定位

（一）总体目标

24个月内构建立足乡村、实践育人、资源融合“”的乡村研学教育体系，县域内打造乡村研学

基地≥20个，开发特色研学课程≥50套，组织乡村学生研学活动参与率达100%、满意度

≥90%，制定5项建设标准、4套实施规范，解决研学资源散、课程脱离乡村、安全保障弱“”

问题，打造乡村实践育人标杆。

（二）具体目标

1.筹备启动阶段（4个月）：完成乡村研学资源调研、需求梳理，确定建设范围与合作主体

（教育部门、农业农村局、文旅局、乡村合作社≥8家）；

2.攻坚建设阶段（16个月）：建成15个研学基地，开发30套研学课程，组织研学活动覆

盖80%乡村学校；

3.优化推广阶段（4个月）：完善研学长效机制，达成总体目标，输出可复制方案至3-5个

县域。

（三）定位

聚焦研学为基、实践为核、育人为要“”，服务于乡村教育从课堂教学“”向实践育人“”转型，

平衡资源整合与课程适配“”“知识传授与能力培养”“安全保障与体验效果”“政府主导与社会协

同”，构建调研“-建设-实施-优化”闭环，成为乡村学生综合素养培育的核心支撑方案。

二、方案内容体系

（一）需求分析与体系架构

1.核心痛点：

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资源分散：60%乡村研学资源（农田、非遗工坊、红色遗址）未系统整合，缺乏标准

化研学基地，活动组织难度大；

课程脱节：50%研学课程照搬城市模式，未结合乡村农耕、民俗、生态资源，以观“

光打卡”为主，缺乏深度实践与探究；

保障薄弱：70%学校因安全预案缺失、专业研学导师不足，研学活动碎片“化”，风险

防控与效果评价机制不完善；

参与低效：40%研学活动无明确育人目标，学生走马观花“”，实践操作与反思总结环

节缺失，育人效果难落地。

1.体系架构（四大板块）：

基地建设板块：乡村研学资源整合与基地打造，核心是本土“聚焦、功能完善”；

课程开发板块：分学段研学内容设计，核心是实践“导向、素养适配”；

实施落地板块：活动组织与安全保障，核心是规范“有序、体验深入”；

优化提升板块：效果评价与长效机制，核心是质量管控“、持续改进”。

三、核心实施内容

（一）基地建设：本土聚焦、功能完善

1.资源整合与分类：

农耕研学基地：依托乡村农田、果园、养殖场，打造农“耕体验”基地，设置播种、施

肥、采摘、养殖观察等实践区域；

文化研学基地：结合乡村非遗工坊（剪纸、陶艺）、古村落、民俗馆，建设文化传“

承”基地，提供非遗技艺体验、民俗探究等功能；

生态研学基地：利用乡村山林、河流、湿地，构建生“态探究”基地，设置自然观察、

生态监测、环保实践等活动区域；

红色研学基地：挖掘乡村红色遗址、革命故事，打造红“色教育”基地，开展红色历史

学习、革命精神传承活动。

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1.基地标准化建设：

每个基地配备实践“操作区、知识讲解区、休息保障区”，完善安全标识、防护设施、

急救设备；

建立基地管理制度，明确开放时间、承接容量、导师配备标准，确保规范化运营。

（二）课程开发：实践导向、素养适配

1.分学段课程设计：

小学低年级（1-3年级）：以认“知体验”为主，开发《乡村动植物观察》《简单农耕

体验》课程，通过观察农田作物、参与播种浇水，培养观察力与劳动意识，研学时长

1天/次；

小学高年级（4-6年级）：以实践“探究”为主，开设《非遗手工入门》《乡村生态小

调查》课程，结合非遗技艺制作、生态数据收集，提升实践能力与探究精神，研学时

长