立足单元整体,统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例.pdfVIP

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【课堂聚焦·教学设计】

立足单元整体，统筹作业设计

——以统编语文教材五年级下册第五单元为例

费杏英

（江阴市实验小学，江苏江阴214400）

【摘要】习作单元中的课文就是写作的例文，每一篇都指向该单元的习作教学主题，只是每篇课文

的读写融合处各有侧重，但都前后衔接、互为补充。因此，教师在教学习作单元时，应具有单元整体意

识，聚焦单元表达要素，瞄准读写结合点，发现每篇课文独有的言语表现形式。在此基础上，才能统筹

安排每一课的作业内容，架起化难为易、循序渐进的写作学习阶梯，最终为学生设计具有真实性、整体

性、灵活性的系统作业。

【关键词】作业设计；单元整体教学；习作教学

1.纵向梳理，螺旋式上升

统编小学语文教材以“双线组元”的编排方

式，建构了循序渐进的单元知识体系。单元整体教