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某某中学政治教研组2026年春季学期法治教育专题集体备课

备课主题：深耕法治教育，落实立德树人——2026年春季学期中学政治法治教育专题教学优化与落地

备课时间：2026年X月X日第X节课

备课地点：学校政治教研组办公室

参与人员：政治教研组全体教师（名单附后）

主备人：XXX

记录人：XXX

备课目标：1.紧扣2026年春季学期最新道德与法治教材要求，明确各年级法治教育核心重难点，统一教学方向与核心目标，确保法治教育贴合学生认知特点；2.整合优质教学资源，优化教学方法与课堂流程，破解法治教育抽象化、说教式难题，增强课堂趣味性与实效性；3.凝聚教研组集体智慧，规范法治教育专题教学设计、课件制作、习题布置及评价方式，实现“备、教、学、评”一体化；4.强化教师法治素养与教学能力，推动法治教育与日常政治教学深度融合，引导学生树立正确法治观念，提升法治实践能力，落实立德树人根本任务。

一、备课背景与意义

中学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是法治观念启蒙与塑造的重要阶段。加强中学法治教育，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，更是培养具备规则意识、契约精神、责任担当的现代公民的基础工程。2026年春季学期，我校政治教研组立足学科核心素养，结合最新修订的初中道德与法治教材（尤其是八年级下册“宪法至上”“权利义务”等核心单元），聚焦青少年法治教育薄弱环节，开展本次法治教育专题集体备课。

本次备课旨在破解以往法治教学中“教材解读不深、案例脱离学情、形式单一枯燥”等问题，通过集体研讨、经验共享、资源整合，统一教学标准，创新教学路径，让法治教育走进学生生活、融入课堂教学，帮助学生学法、懂法、守法、用法，同时推动教研组教师专业成长，提升我校政治学科法治教育教学质量，助力校园法治文化建设。

二、学情分析（分年级梳理）

结合我校各年级学生认知水平、心理特点及前期法治知识储备，经集体研讨，明确各年级学情如下，为分层教学、精准施教奠定基础：

（一）七年级

七年级学生刚从小学过渡到初中，认知水平以具象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，对“法律”的认知较为模糊，多停留在“不违法犯罪”的浅层层面，缺乏对法律本质、作用的深入理解。同时，七年级学生自我意识觉醒，渴望自主，但规则意识、责任意识有待提升，易出现校园打闹、不遵守校规校纪等行为，适合通过趣味案例、情景模拟等简单易懂的形式开展法治启蒙教育，侧重培养规则意识和法治认同感。

（二）八年级

八年级学生认知能力显著提升，能够初步理解抽象的法律概念，且本学期教材重点围绕宪法、公民的基本权利与义务、国家机构等法治核心内容展开，是法治教育的关键阶段。学生已具备一定的生活经验，对校园欺凌、网络言论、受教育权等与自身相关的法治问题关注度较高，但缺乏系统的法律知识体系，对权利与义务的统一性、法律的强制性理解不够深刻，易出现“重权利、轻义务”“不懂如何维护自身合法权益”等问题，需强化案例分析、实践探究，帮助学生构建系统的法治知识框架。

（三）九年级

九年级学生抽象逻辑思维成熟，具备较强的分析问题、解决问题的能力，已积累一定的法治知识，能够结合社会热点分析法治问题。本年级学生面临中考，需兼顾法治知识的系统梳理与中考考点对接，同时侧重引导学生将法治知识与国家治理、社会发展相结合，理解法治与道德的关系、法治在国家治理中的作用，提升法治思辨能力和价值判断能力，为中考备考和未来步入社会奠定坚实的法治基础。

三、教材解读（聚焦法治教育核心内容）

结合2026年春季学期最新版初中道德与法治教材，各年级法治教育核心内容及教学重点、难点梳理如下，确保教学贴合教材要求，精准对接考点与素养目标：

（一）七年级

核心内容：规则与法律的关系、法律的基本作用（规范作用、保护作用）、校园规则与法治启蒙、未成年人保护的初步认知。

教学重点：理解法律是特殊的行为规范，明确法律对未成年人的保护作用，树立“遵守规则、敬畏法律”的基本意识。

教学难点：区分规则与法律的异同，引导学生自觉将法律要求内化于心、外化于行，避免生硬说教。

（二）八年级

核心内容：宪法是国家的根本大法、公民的基本权利（人身自由、受教育权、言论自由等）与基本义务、依法行使权利与履行义务、国家机构的职权、校园欺凌的防治、网络空间的法治规范。

教学重点：宪法的地位与核心内容、公民权利与义务的统一性、依法维护自身合法权益、应对校园欺凌的正确方法。

教学难点：理解宪法的最高法律效力（“母法”与“子法”的关系）、规范国家权力运行的意义，引导学生正确行使权利，自觉履行法定义务，学会运用法律武器应对校园欺凌和网络侵权。

（三）九年级

核心内容：法治与法治国家建设、法治与道德的关系、全面依法治国的基本要求、青少年在法治国家建设中的责任、中考法治考点梳理与题型突破。

教学重点：