第一单元 第一节《教室数据我录入 》教学设计 川教版（2024）信息科技四年级下册.docxVIP

第一单元第一节《教室数据我录入》教学设计

教学目标（核心素养）

（一）信息意识：在真实情境中感知手写数据录入的繁琐，主动寻求高效解决方案；认识到数据准确性对后续分析的重要性，养成严谨的数据处理态度

（二）计算思维：理解图像识别技术将非结构化数据（图片）转化为结构化数据（表格）的基本过程；能分析不同识别工具的输出差异，归纳影响准确率的因素

（三）数字化学习与创新：能根据任务需求，自主选择并熟练使用至少两种图像识别工具完成数据录入；能对识别结果进行人工校验和修正，创造性地解决识别错误问题

（四）信息社会责任：在使用网络工具时，能辨别数据安全隐患，不随意上传包含个人隐私的图片；认同人工核验是保障数据质量的重要环节，树立严谨负责的数据处理态度

教学重难点

教学重点：体验并比较多种AI图像识别工具在表格数据录入中的应用，掌握“识别—核对—校正”的完整流程

教学难点：如何对识别结果进行有效校对（尤其是表格结构错乱、数字/文字混淆的情况），并能从工具特性、图片质量等角度解释识别误差的原因

教学准备

教师准备：

1.课件：包含“老师抱怨手写数据难处理”的短视频、不同录入方式对比图、AI识别原理微动画

2.“最美教室”评分表手写图片（高清版、模糊版各一张，用于对比识别效果）

3.多种识别工具演示视频或操作指南：微信“提取文字”、QQ“图片转表格”、WPS“图片转表格”、在线OCR网站（如“