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最新教科版一年级科学上册全册教案

前言：一年级科学以“激发探究兴趣、培养观察习惯、建立初

步科学概念”为核心目标，遵循儿童“从生活到科学、从具体到抽象”

的认知规律。本教案基于教科版教材的“植物—动物—我们周围的

物体”三大单元逻辑，通过感官体验、游戏互动、生活联结三大策

略，将科学探究转化为孩子能触摸、能表达、能迁移的真实活动。

以下是全册课时的具体设计：

第一单元植物

单元说明：本单元聚焦“植物是什么？”“如何观察植物？”两大

问题，引导孩子从“认识常见植物”到“学会科学观察”，建立“植物是

有生命的”核心概念。

第1课我们知道的植物

一、教学目标

1.能说出3种以上常见植物的名称，分享自己对植物的已有经

验；

2.通过分类活动，初步区分植物与非植物；

3.感受植物与生活的联系，萌发对植物的喜爱。

二、教学重难点

重点：交流已有植物经验，初步理解植物的基本特征；

难点：用“是否会长大、是否需要水/阳光”区分植物与非植物。

三、教学准备

1.材料：植物（绿萝、多肉）、非植物（石头、塑料花、玩具

汽车）的实物或图片；

2.工具：黑板贴（写有“植物”“非植物”的分类框）、记录笔。

四、教学过程

1.谜语导入：唤醒生活经验（5分钟）

师：“小朋友们，今天老师带来一个植物‘谜语’，猜中了有小贴

纸哦！——小小绿芽钻泥土‘，慢慢长大穿绿衣，开着小花香飘飘，

结出果子甜津津’，这是什么呀？”

生：“小草！”“花！”“树！”

师：“对啦！小草、花、树都是植物。那你们还见过哪些植物？

快和小伙伴说说！”

2.交流分享：梳理已有认知（8分钟）

请3-5名孩子分享：“我家阳台有多肉，肉肉的叶子！”“幼儿

园的桃树开粉色花！”“路边的狗尾草会摇尾巴！”

师将孩子提到的植物名称写在黑板上（如“多肉、桃树、狗

尾草、绿萝”），引导补充：“还有吗？比如我们教室的盆栽——

对，绿萝也是植物！”

3.分类游戏：区分植物与非植物（12分钟）

出示实物/图片：小草、石头、塑料花、小猫、向日葵、汽

车。

师：“这些东西里，哪些是植物？哪些不是？请小朋友们把

它们送回家‘’（贴到黑板的分类框里）。”

孩子操作后，讨论：“为什么把小草放进植物‘框’？为什么石

头不是？”

总结植物的“小秘密”：①会慢慢长大（比如小草变成大草）；

②需要喝水、晒太阳（比如妈妈每天给绿萝浇水）；③能自己

“做食物”（比如树的叶子会“吃”阳光）。

4.实践体验：寻找教室里的植物（10分钟）

师：“现在我们当植物‘小侦探’，一起找一找教室里的植物！

找到后要说说：它‘是______，因为它会长大/需要水！’”

孩子分组寻找（如教室的绿萝、窗台上的多肉），分享：

“这盆绿萝是植物，因为它的叶子越来越多！”

5.总结延伸：联结生活（5分钟）

师：“今天我们认识了植物的小秘密——会长大、要喝水、

爱阳光。回家后，找一找家里的植物，明天带一张植物‘小卡片’

（画或拍照片）分享哦！”

五、板书设计

我们知道的植物

植物的小秘密：会长大、要喝水、爱阳光

常见植物：多肉、桃树、绿萝、狗尾草

六、教学反思

孩子对“塑料花”的判断容易出错（误以为是植物），需强调：

“塑料花不会长大，也不用喝水，是假‘植物’！”

交流环节要多鼓励内向孩子，比如“你说得很清楚，多肉的

叶子肉肉的，真可爱！”

第2课观察一棵植物

一、教学目标

1.学会用“看、摸、闻”三种感官观察植物；

2.能描述植物的“样子”（如叶子的形状、茎的粗细）；

3.养成“轻摸、轻闻”的观察习惯，爱护植物。

二、教学重难点

重点：用多种感官观察植物的细节；

难点：用准确的词语描述观察结果（如“叶子像小扇子”“茎细

细的，有点扎手”）。

三、教学准备

1.材料：每小组1盆绿萝（或凤仙花）、放大镜（安全塑料

款）；

2.工具：观察记录卡（画有空白植