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单元整体视角下的小学数学结构化教学

探究

摘要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的小学数学教学活动中，教师要

综合单元整体视角，加强小学数学结构化教学，提升小学数学课堂教学整体质量。

基于此，在本次研究中就结合小学数学结构化教学的重要性进行研究讨论，并提

出相应的工作建议，实现小学数学结构化教学，为小学数学教学活动提供有效参

考。

关键词：单元整体视角；小学数学；结构化教学；探究

前言：在单元整体视角下的小学数学教学活动中，教师要在加强基础知识教

学的同时，帮助学生构建相应的知识网络和构架，将相应的数学知识联系起来，

让学生能够掌握分析不同数学问题的思维方法。与传统的教学方式相比，在单元

整体视角下的小学数学结构化教学活动中，教师要根据学生实际学习状况，加强

教学内容调整，并且始终能够以发展的眼光来看待教学进度，加强教学过程调整，

以此提升小学数学课堂教学整体质量。因而，在单元整体视角下的小学数学结构

化教学活动中，教师要将相应的数学知识有效地联系起来，帮助学生加强数学知

识记忆和理解，让学生能够掌握正确的学习方法，提高学生的知识理解能力和应

用能力。

一、单元整体教学的特征

在小学数学教学活动中，通过实现单元整体教学，帮助学生构建相应的知识

网络，实现高效学习。而在素质教育不断深入的时代背景下，在小学数学教学活

动中，教师要结合单元整体教学内容，不断丰富教学形式。通过加强问题引领，

指导学生进行高效的学习，实现小学数学结构化教学。在单元整体教学活动开展

过程中，则需要教师能够充分认识到，单元整体教学的主要目的，是将不同且具

有关联的教学内容，有效的整合在一起，使得相应的教学活动能够更加丰富多样，

[1]

同时能够满足学生的实际学习需要。在帮助学生加强知识理解记忆的同时，让

学生能够掌握正确的学习方法，加强探究，有效解决相应的数学问题。而在单元

整体教学活动实施的过程中，还需要教师能够综合考虑到教学内容的多样性，通

过指导学生进行小组合作学习，个人学习等多种不同方式，加强与学生之间的沟

通交流。让学生能够掌握正确的学习方法和技巧，为学生构建一个良好的学习氛

围，提升小学数学课堂教学整体质量。

二、加强结构化教学的重要性

在小学数学教学活动中，通过实现结构化教学，帮助学生构建知识结构体系，

综合使用多种不同的学习方法，指导学生加强对数学知识的理解和认识，提高学

生的思维能力，强化学生数学意识。相对于传统的教学模式来说，在小学数学教

学活动中实现结构化教学，创建结构化的数学课堂，在指导学生加强对知识认

知理解的同时，不断丰富学生的学习感受，有效发展学生的思维素养，增强学生

数学思维。而在结构化教学活动中，能够达到化繁为简的教学目的，有效培养学

生的整体结构思维，在指导学生加强数学知识学习和应用的同时，让学生能够掌

[2]

握正确的学习方法。在学生学习活动开展过程中，从多个角度来思考问题，并

且能够将相应的知识点有效地联系起来，构建完整的知识框架，形成相应的知识

链条，有效培养学生数学思维，提高学生的数学学习能力。

三、单元整体视角下实现小学数学结构化教学的策略

1.加强知识点联系，实现要点结构化

为了加强小学数学结构化教学，在实际教学活动中，教师要综合单元整体视

角，加强知识点之间的联系，指导学生进行更深入的思考，并且能够按照学习结

构将相应的学习内容一一排序，指导学生实现深度学习。在具体教学活动中，教

师可以使用开创性的思维，指导学生进行深入思考，将相应的数学知识有效的联

系起来，帮助学生养成良好学习习惯，提高学生学习效率。例如，在“平行四边

形的初步认识”单元教学中，在正式上课之前，教师可以借助多媒体技术为学生

播放相应的视频，在视频过程中为学生展示长方形，梯形，平行四边形，四边形，

五边形，六边形等不同的形状，让学生能够通过有效的对比，以了解到平行四边

形的特征，并且能够画出对应的底和高。教师还可以结合单元教学的内容，指导

学生进行观察和动手操作，加强培养学生的抽象概括能力和空间观念，让学生能

够在结构化学习的过程中，充分了解平行四边形的意义特征，以及平行四边形与

长方形，正方形之间的关系，从而对平行四边形做出具体的定义，让学生能够掌

握正确的学习方法，并且能够对平行四边形有更深刻的认识，提高学生学习效率。

2.加强教学经验总结，实现方法结构化