Unit 6 What are our homes like？ （第1课时）（教学设计）-三年级英语下册（沪教版2025）.docxVIP

沪教版小学英语三年级下册

Unit6Whatareourhomeslike?

第一课时Getready.教学设计

课题名

Getready.

教学目标

1.知识目标：

-掌握描述家居的形容词:big/small,clean/messy,cozy

-巩固房间名称:bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

-能用句型:Myhomeis...Ithas...学生能指着自己家中的家具明确地说出这些形容词。并且可以明白家里的每一个房间的具体名称，可以简单的运用句型描述家居的特点。

2.能力目标：

能够根据图片判断并描述自己房屋的特征，基础设施大小等等。能够通过对比说出不同家庭房屋的基本特点。

3.情感目标：

理解不同学生，不同国家，家庭环境的不同和多样性，培养学生对家的归属感，明白家的核心是爱而非大小。

教学重难点

教学重点：

1.准确掌握形容词(big/small,clean/messy,cozy)及房间词汇的发音与含义

2.运用句型Myhomeis...Ithas...进行连贯表达

3.通过听力活动理解并匹配家庭特征

教学难点：

1.区分形容词的反义关系(如clean与messy的对比)

2.长句子的完整表达(如Myhomeissmallbutcozy.Ithasabluesofa.)3.听力材料中快速捕捉关键信息

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:温故知新(5分钟)

活动设计：

1.快闪记忆：由教师展示PPT房间照片，快速展示，学生们心中引起紧迫感，同时要求学生抢答单词。房间的图片可以出现客厅，厨房，卧室等等。

2.句型复现：教师手持玩偶示范，简单的语句学生明白具体意图之后再练习:ThisisTeddyshome.Ithasabigkitchen!

【设计意图】

通过游戏激活学生们的旧知，让学生们回忆起曾经学过的基础知识，从而引发对本节课的学习和兴趣抢答的环节，可以增加学生们的紧迫感，让他们更快的进入课堂。

Step2:新知呈现(12分钟)

活动设计：

1.形容词剧场：

-教师在讲台上双手张开，用夸张的动作演绎今天要学习的词汇。(如展开双臂表示big,蜷缩表示small)

-学生通过教师的表情包模仿秀，巩固记忆的同时，也进行模仿，进一步的加强对这个单词的把握。(如皱眉叉腰演messy，微笑抱枕演cozy)

2.绘本共读：

使用课前准备的自制简易绘本《DifferentHomes》,从色彩,

大小，大景等对比城市公寓与乡村房屋的基础特征和不同，我学生们发表自己的意见说一说，你发现了哪些不同的地方?

【设计意图】

由教师主导的动作演绎，能够帮助学生们更加明确的理解相对抽象的形容词，同时加入学生们的模仿，增加本节课的整体互动，让课堂的气氛更加活跃。

Step3:分层训练(18分钟)

活动设计：

1.基础任务(全员参与)：

-听力连连看：听描述连线对应的家居图片

-图文匹配：将单词卡贴到教室对应的区域(如cozy贴沙发区)可以让学生们多尝试几次，在几次之后，调换教室的对应区域位置，重新来几次，加固学生们的记忆。

2.进阶任务(能力提升)：

-设计家居侦探游戏：根据教师的口头描述，找出教室或者PPT上不符合描述的图片，由学生们具体大胆的说一说细节。

-完成句子拼图：将打乱顺序的单词卡片组成新的，完整的句子，大声朗读，认真回答。

3.拓展任务(学有余力)：

-创编韵律诗：

Bigorsmall,cleanormessy,

Cozyhomesmakeushappy!

【设计意图】

分层小游戏和具体的分层任务可以满足一节课里不同学生的差异化需求，可以让不同的学生参与不同的游戏，让他们更好的根据自己的水平来掌握本节课学习的内容。

Step4:综合应用(10分钟)

活动设计：

环球家居展

1.由学生们两个人一组或者四个人为一组分组领取不同国家的卡片。(中国/美国/日本等)

2.根据PPT上播放的各个国家典型家居特点的图片，(如日式榻榻米、美式壁炉)，用句型进行概括展示。

ThisisaJapanesehome.Itssmallbutcozy.Ithastatamimats.

【设计意图】

通过不同文化，不同国家所展现出来的跨文化元素，来激发学生们的学习兴趣，同时也开阔学生的眼界，让学生们在课堂之中了解其他国家的文化。

Step5