第02讲+表现手法（复习课件）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测.pptxVIP

语文中考复习表现手法专题讲练2026年中考一轮复习讲练测知识点01考查形式知识点02答题步骤知识点03常见表现手法知识点04易错提醒

考情剖析·命题前瞻01思维导图·网络构建02考点通关·靶向突破03目录优题精选·练能提分04

01一轮·讲练测考情剖析·命题前瞻

考情透视·目标导航考点考查形式考查内容考法分析表现手法?诗歌鉴赏选择题?诗歌鉴赏主观题?1.表现手法的辨识（重点：用典、衬托、虚实结合）。2.手法在课内诗句中的具体运用分析。?3.表达效果及与情感、主旨的关联。4.易混手法的区分。1.题型：以主观题为主（80%），客观题（选择题）为辅。?2.难度：基础辨识题（简单）、作用赏析题（中档）、综合赏析题（难题）分层考查。?3.选材：紧扣课内古诗，偶尔结合课外浅易古诗（贴合课内考点）。?4.核心：侧重“手法+诗句+情感”的关联，不考偏题、怪题。

考情透视·目标导航淡化单一手法考查，侧重多种手法综合赏析；1结合诗歌背景、诗人经历，深化手法与情感的关联考查；2语言更贴近学生答题实际，避免过于晦涩的术语考查，侧重运用能力；3增加“手法迁移”考查（结合课外诗句，运用课内所学手法分析）。4命题新趋势

考情透视·目标导航命题预测必考题型作用赏析题、综合赏析题。重点手法用典、以乐景写哀情、虚实结合（大概率结合课内高频诗句考查）。易错点易混手法区分（对比与衬托、动静结合与以动衬静）仍为命题重点。选材倾向杜甫、李白、范仲淹、辛弃疾等名家课内经典诗作。

02一轮·讲练测思维导图·网络构建

思维导图·网络构建

思维导图·网络构建

03一轮·讲练测考点通关·靶向突破

考法01课内诗歌鉴赏考法02课外诗歌鉴赏中考·考法聚焦知识点01考查形式知识点02答题步骤知识点03常见表现手法知识点04易错提醒积累·知识夯基考点通关·靶向突破

积累·知识夯基（一）中考表现手法总览核心考点：借景抒情、情景交融、托物言志、对比、衬托（以动衬静、以乐景写哀情）、虚实结合、动静结合、用典、直抒胸臆、卒章显志考查核心：辨识手法、分析运用、赏析效果、联系情感/主旨知识点1考查形式

积累·知识夯基（二）中考考查形式题型难度/分值提问方式示例基础辨识题简单题，2-3分?这首诗（这句诗）运用了哪种/哪些表现手法？“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”运用了什么表现手法？（答案：借景抒情、白描）作用赏析题中档题，3-4分请赏析这句诗运用的表现手法及其作用。/这句诗运用的表现手法有什么妙处？赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用的表现手法及其作用。情感关联题中档题，3-4分诗人运用这种表现手法，表达了怎样的情感/主旨？诗人运用用典的手法，表达了怎样的思想感情？综合赏析题?难题，4-5分请结合诗句，分析这首诗运用的表现手法，并说说其表达效果和情感。请结合“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，分析诗人运用的表现手法，及其表达的情感和效果。

积累·知识夯基知识点2答题步骤无论哪种题型，都遵循“明手法→析运用→点效果”三步，确保答题规范、不遗漏得分点，步骤清晰、逻辑连贯：准确写出诗句运用的表现手法（1种或多种，注意区分易混手法，如“借景抒情”≠“情景交融”），避免错别字（如“用典”不写“用点”，“衬托”不写“衬拖”）。第一步：明手法（精准定位，不写错、不遗漏）01结合题干指定的诗句，简要分析这种表现手法在诗句中是如何运用的——写了什么景、什么物、什么事，或借用了什么典故、对比了什么内容，贴合诗句原意，不脱离文本。第二步：析运用（结合课内诗句，具体分析）02分析这种表现手法的表达效果（如“含蓄委婉”“画面鲜活”“言简意丰”），并关联诗人的情感、诗歌的主旨，体现手法与情感/主旨的关联，这是得分关键。第三步：点效果（关联情感、主旨，踩准得分点）03

积累·知识夯基知识点3常见表现手法01定义02考查重点辨识手法、分析景物特点、关联情感，常结合写景诗句考查。03课内实例马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”借景物，含蓄抒发了漂泊在外的孤独寂寞和对家乡的思念之情。诗人通过描写具体的景物（自然景物、人文景物），将自身的情感藏在景物描写中，不直接抒发，让景物“替自己抒情”，是中考最常考的表现手法之一。（一）借景抒情

积累·知识夯基景中有情，情中有景，景物描写与情感表达完全融合，不分主次——景物的特点就是情感的基调，情感渗透在每一处景物描写中，与借景抒情的区别的是“景与情不分你我”。如：杜甫《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”景物（花、鸟）与情感（忧国、思亲）完全融合，没有主次之分，属于情景交融。（二）情景交融

积累·知识夯基（三）托物言志借某一具体事物