新人教版五年级上册第二单元《位置》教学设计及反思.pdfVIP

新人教版五年级上册第二单元《位置》教

学设计及反思

一、引入

今天我们要研究第二单元《位置》，请问同学们，你们知

道如何描述自己的位置吗？我们可以用什么方法来确定位置呢？

让我们一起探讨一下。

二、探索交流，解决问题

1、认识数对

在数学上，我们可以用数对来表示位置。比如，（2,3）

可以表示在第2列第3行。请同学们说一下自己的位置，并用

数对表示。

2、探究例1，总结方法

现在让我们来看一个例子。请同学们帮助图中的同学确定

他们的位置。（出示例1图）通过这个例子，我们可以总结出

用数对确定位置的方法。

三、练巩固，提高能力

为了更好地掌握用数对确定位置的方法，我们将进行一些

练和游戏。通过这些练和游戏，同学们可以进一步发展空间观

念，提高解决实际问题的能力。

四、课堂小结

通过今天的研究，我们掌握了用数对表示位置的方法，并

且通过练和游戏进一步提高了解决实际问题的能力。希望同学

们继续努力，加强对数学的研究和理解。

在生活中，我们经常会用数对来确定位置。比如我们坐在

教室里，老师会让我们知道我们的座位号是第几排第几个。这

就是用数对来确定位置的方法之一。除此之外，还有很多其他

的例子，比如围棋、国际象棋和地图等。

通过观察这些数对和他们所在的位置，我们可以总结出用

数对表示位置的方法。首先看在第几列，这个数就是数据中的

第一个数；再看第几行，这个数就在数据中的第二个数。这个

方法可以用小括号括起来，中间用逗号隔开。

为了巩固这个方法，老师进行了一个游戏环节，让学生根

据手中的纸条上的数对，寻找自己的新位置。这样可以让学生

更好地理解和应用这个方法。

在课件中，老师还出示了一个格子水果图，让学生用数对

表示自己喜欢吃的水果的位置。这样可以让学生在实践中更好

地掌握这个方法。

在巩固应用环节中，老师让学生完成一个例子，让他们表

示其他场馆的位置，并在图上标出飞禽馆、猩猩馆和狮虎山的

位置。接着，老师让学生说出XXX和妈妈在动物园的参观路

线，让他们更好地应用这个方法。

最后，老师让学生回顾整理这节课的收获。通过这节课的

研究，学生们掌握了用数对表示位置的方法，并且在实践中更

好地应用了这个方法。