部编版八年级下册教案 第五单元　建设法治中国.pdfVIP

学习主题内容要求

了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的

法治教育

领导、坚持以人民为中心

（一）教材分析

本单元聚焦法治教育核心内容，是培养中学生法治素养的关键单元，承接前期法律基础

常识的学习，进一步上升到国家治理层面的法治理念认知。单元内容以“全面依法治国”为

核心主线，串联起习近平法治思想、改革与法治的关系、法治与德治的关系三大核心板块，

形成“理论认知—地位作用—实践要求”的逻辑链条。内容上兼顾国家治理宏观视角与青少

年微观践行视角，既阐释了法治在治国理政中的重要地位，又明确了不同主体（国家、青少

年）的责任与行动方向。其核心价值在于帮助学生从整体上把握新时代法治建设的核心要义，

厘清法治与相关重要领域的内在联系，树立正确的法治信仰，为养成遵纪守法、崇德向善的

行为习惯奠定思想基础，同时引导学生认识到个人在法治中国建设中的责任与价值。

（二）教法建议

本单元主要采用情境教学、案例分析、合作探究等方式，引导学生积极思考、深入探讨。

同时，注重引导学生结合自身生活经验思考，鼓励学生主动提问、表达观点，激发学习的主

动性与创造性。

（一）学情分析

中学生已具备一定的法律基础常识，对生活中的法律现象有初步感知，但对“全面依法

治国”“习近平法治思想”等宏观法治理念的认知较为模糊，缺乏系统的理解。同时，中学

生处于价值观形成的关键时期，思维活跃但社会阅历有限，国家治理层面的逻辑关系（如改

革与法治、法治与德治）对他们来说理解难度较大。当前部分青少年存在法治意识不够牢固、

对法治与德治的内在联系认识不足等问题，难以将法治理念有效转化为实际行动。基于此，

本单元教学需兼顾理论深度与通俗解读，注重从学生可感知的视角切入，强化理论与生活的

关联，帮助学生逐步建立系统的法治认知，培育符合新时代要求的法治素养。

（二）学法建议

由于认识水平有限，学生的社会阅历较少，可以结合书本知识去分析情境问题及社会热

点现象，从而提高知识运用能力。同时，我们可结合教材中的栏目突破重难点知识，进一步

理解和掌握所学内容。

第十三课坚持全面依法治国（每框一课时）

第十四课以法治推进国家治理现代化（每框一课时）

第十三课坚持全面依法治国

第1课时全面依法治国的指导思想

（附配套精美课件）

学习主题内容要求核心素养

了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治

法治教育法治观念

道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心

重点：习近平法治思想的地位和作用。

难点：青少年如何贯彻落实习近平法治思想。

课件展示材料。

2025年11月1日，法治中国壮阔画卷再添厚重一笔——《中华人民共和国法治宣传教

育法》施行。首次将“习近平法治思想”郑重写入国家法律文本，推动全面依法治国的指导

思想深入人心……这部法律落地实施，将进一步夯实全体人民为建设中国特色社会主义法治

体系、建设社会主义法治国家共同团结奋斗的思想根基。

思考：阅读材料，谈谈为什么要“将‘习近平法治思想’郑重写入国家法律文本，推动

全面依法治国的指导思想深入人心”。

答案提示：法治是治国理政的基本方式，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求

和重要保障。习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。

教师总结：那么，习近平法治思想的地位和作用是什么？让我们带着这样的疑问，一起

走进新课的学习。

课件展示：

（1）教学重难点。

（2）自主学习内容。

1．活动一：阅读教材P102“生活观察”，思考：阅读材料，谈谈你对我国法治发展历