小学美术二下优质课：漂亮花边设计与应用.pdfVIP

分析

《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域,本课的教学目的主要是通过这一课的学

习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式,并感受到这种组合排列形式的美,从而能够尝

试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案;其次就是通过本课的学习让学生感受到花

边在我们日常生活中的运用;第三:本课可以从设计、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程

的完成形式,学生可以从,做一做、动一动当中快乐地完成这一课的学习任务,让学生在

学习中没有任何,是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课。

2学情分析

二年级的学生有好奇心和求知欲,但动手能力和理解能力还不够强,如果以专业二方连

续的概念和排列规律来教学,对于他们来于抽象和枯燥,因此,教学中,要尽量避免使

用专业术语,而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学,帮助学

生了解花边的特点,探究表现技法,让他们在轻松愉快的活动中探求知识。

3教学目标

1、知识与技能:⑴、能用自己的话描述“什么是花边”;⑵、了解花边在生活中的应用,并能用

我们智慧美化生活中的物品;⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边;

2、过程与方法:在自主发现、合作探究的过程中,灵活主动、创造性地设计纹样,培养学生的

发散性思维、认真细致的态度和合作精神。

3、与价值观:在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美,体验美术学习的乐趣,培

养学生将应用于生活的意识。

4教学重点与难点

1、教学重点:了解花边排列规律,感受花边形式美,培养学生剪纸的和动手能力。

2、教学难点:花边的设计、应用,在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。

5教学方法

根据学生特点和认知规律,本课主要采用游戏探究、直观演示、合作实践、激励评价等

教学方法,力求让学生在趣味活动中主动探究、快乐体验。

6教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学过程

一、趣味导入,认识花边

1、组织教学,师生问好。

2、出示,,猜一猜老师的纸板上粘贴的都啊?(学

生们很好奇的猜想,是?)这时,我拉开纸条,学生们惊讶的欣赏这花边,

感觉很神奇,也很高兴这些花边吗?漂亮吗?想知道它们是

怎么制作出来的吗?它们有什么作用吗?那这节课就和老师一起来学

习制作花边吧!

二、新课

1、出示花边的定义:一个图形向两边重复延伸,就形成了花边。

2、欣赏花边,强化学生前面对花边模糊的认识,选的都是卡通

的,更能吸引学生的注意力。

3、排队游戏、趣探规律。

图形向两边重复排列就能形成花边,咱们就来玩个“排花边”的游戏吧!

我们同学在一起也能成为花边吗?有哪个小组愿意到台前来试一试?

排队跟着老师做:请你跟我一起做,我就跟你一起做;请你跟我叉叉腰,

我就跟你叉叉腰;请你跟我伸伸手,我就跟你伸伸手;请你跟我心,

我就跟你心。(在此过程中师生共同总结花边的排列规律。)

大家说小朋友们做的花边怎么样?好玩吗?让我们以最热烈的掌声谢

谢小朋友的表演。

〔设计意图〕玩游戏对于孩子来说是最开心的事情,通过“排花边”的游

戏,让孩子用不同图形进行排列,主动探究,并了解到花边有不同的排

列规律,既锻炼了孩子动手和创新能力,又使他们在不经意中什

么图形都能排成花边,拓宽了他们的思维。而后面让孩子自己排成花

边,就更能激发他们的了,孩子们在快乐的表演花边活动中体会到

学习的乐趣,真正做到让学生在轻松的体验中学到知识。

三、寻找花边、欣赏花边

1、生活中的花边:除了刚才咱们排的花边,生活中许多地方有花边,小

朋友们,还在哪儿见到过花边呢?指名学生来回答。(花瓶上、窗帘

上……)

2、花边欣赏:其实在早以前,我们的祖先就会用花边装点生活了,这是

五千年前的陶器,黑色的花边,把陶器装扮得美丽而又神秘。这是漂亮

的青花瓷,这是我国的服饰。

〔设计意图〕花边不仅在生活中被广泛的应用,更有的积淀,本环