县乡教师选调考试《教育学》通关测试卷及参考答案详解（轻巧夺冠）.pdfVIP

县乡教师选调考试《教育学》通关测试卷

第一部分单选题(50题)

1、根据课程的组织方式，可以将课程划分为()。

A分科课程和综合课程B显性课程和隐性课程C学科课程和活动课程

D必修课程和选修课程

【答案】：C从课程的组织形式看，课程可分为学科课程和活动课程。

从对学生的学习要求和角度可分为必修课程和选修课程，从课程的呈

现方式可划分为显性课程和隐性课程，根据课程所涉及的课程内容的

综合程度，即是单门学科还是多门学科，可以将课程分为分科课程

与综合课程。故选C。

2、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是

()。

A实际锻炼法B陶冶教育法C对偶故事法D两难故事法

【答案】：D科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，

让儿童对道德两难问题作出判断。故选D。

3、在我国全面发展教育中，起保证方向和保持动力作用的是

()。

A德育B劳动技术教育C体育D智育

【答案】：A德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学

生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方

法的教育。我国的德育体现了教育的社会主义性质，对受教育者的全

面发展教育起保证方向和保持动力的作用。德育的基本任务包括：

①思想政治方面，培养学生具有正确的政治方向和无产阶级世界观；

②道德行为方面，培养学生具有共产主义道德品质；③个性品质

和能力方面，培养学生具有道德评价和自我教育的能力。故选A。

4、关于教育起源的说法正确的是()。

A心理起源B劳动起源C生物进化D生物起源

【答案】：B心理起源说忽略了人的主观能动性，否认了教育是在意

识支配下产生的目的性行为。生物起源说否认了人与动物的区别，

否认了教育的社会性。故选B。

5、“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一

大特征。

A印度B中国C巴比伦D埃及

【答案】：D古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛

教手中。“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的

一大特征。故选D。

6、能力形成与发展的物质基础是()，它奠定了个体差异的

最初基础。

A遗传素质B早期营养C家庭环境D生理因素

【答案】：A遗传素质为个体的发展提供了物质基础。故选A。

7、外部影响转化为内部发展要素的根据是()。

A实践B主观能动性C教育D训练

【答案】：B主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。故选

B。

8、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”

和()应予以批判。

A“教育先行论”B“教育万能论”C“教育优先发展论”D“科学技

术是第一生产力”

【答案】：B教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正

确认识，“教育无用论”“教育万能论”都不科学。故选B。

9、教育目的要回答的根本问题是()。

A教育要培养什么样的人B谁掌握教育的领导权C什么人应接受教育

D教育为谁服务

【答案】：A壬寅学制是中国有史以来由国家正式颁布的学制系统，

但并没有实施。

10、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后

者指教育具有()。

A历史继承性B与其他社会意识形式的平行性C与社会发展的不平衡

性D相对独