统编版语文三年级下册 口语交际 劝告 +公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级下册口语交际劝告+公开课一等奖创新教学设计

新课导入

乱丢垃圾

走廊追逐

坐楼梯扶手下滑

看到这些场景，你有什么想说的？你会怎么提醒当事人？

口语交际：劝告

部编版三年级语文下册

有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。

情境创设

读一读，他们说话的语气是怎样的？

提醒、告诫

批评

关心

听了三位高年级同学说的，如果你是这位小同学，最有可能接受谁的劝告？为什么？

第一位劝告者从这种行为对他人造成的不良后果进行告诫，其告诫不一定被对方接受。

第二位劝告者以批评为主，充满指责的语气，容易让对方产生不满和抵触情绪。

第三位劝告者站在对方的角度考虑，其劝告容易让对方接受。

第一位同学说了会撞到别人，而第三位同学说我会摔伤，这样的劝告我更能接受。

第二位同学语气太严厉了，有点凶。

第二位同学一直在批评指责我，让人听起来心里不舒服。

劝告要点

劝告时语气很重要，批评指责对方不会让人心服口服。

比较第一、三位同学，说说谁的劝告更好？

第三位同学更好，因为她在劝告前还加上了“小同学的称呼，让人觉得友好