第四单元 第3课《独特的装扮》 教学设计 2021—2022学年人教版七年级美术下册.pdfVIP

《独特的装扮》教学设计

教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出

版社2012版

内容来源：七年级《美术（下册）》

主题：独特的装扮

课时：1课时

授课对象：七年级

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

依据课程标准对“设计.应用”学习领域的要求，本课

教学应定位于通过设计制作面具，了解面具艺术的起源、发

展、种类等相关知识，学会用面具在不同的场合装扮自己，

感受面具展示出的独特艺术风格、文化内涵和不同魅力。

2.教材分析

本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题,主要

是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己,并参与校园

艺术节的表演与展示活动,从而在体验面具制作的基础上进

一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识,感受面

具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。

3.学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思

维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴

近学生实际,教师在引领学生设计制作面具时，要尽可能地

具有操作性，材料要简便易找、方法要简单有效；要尽可能

地具有多样性，可因意选材，也可因材施艺；要尽可能地具

有美观性，既要符合主题，也要个性十足；要尽可能地具有

实用性，既要适合佩戴，也要便于表演；要尽可能地具有愉

悦性，既要展示成果，也要呈现快乐。

学习目标

1.通过欣赏与讨论，学生能初步了解面具艺术的起源、

发展与种类等知识,感受面具展示出的独特的艺术风格和深

厚的文化内涵;能初步学会面具的设计制作的技巧与方法,

选用恰当的材料,运用绘制、剪贴等方法,设计制作出一件有

特色的面具。

2.通过课堂活动，分析面具的造型、色彩、材质特征,

以自主或合作的形式设计制作完成面具并参与表演。

3.通过小组合作，学生体验自主合作制作面具的乐趣,

体会面具独特的艺术魅力,形成积极参与、勇于表现的态度。认

识面具艺术对环境、气氛的烘托作用,加深对我国传统民间

美术文化的认同与热爱。

评价任务

评价任务评价标准针对目标

通过欣赏与讨论，对面具艺术基础知目标1

让学生初步了解面具艺识认识是否准确。

术的起源、发展与种类

等知识,感受面具展示

出的独特的艺术风

格和深厚的文化内涵。

通过小组探讨与对面具设计制作技目标1

活动，能初步掌握面具巧与方法掌握是否正目标2

设计制作的技巧与方确。

法。

通过观察与课堂能否根据课堂要求目标1

实践,选用恰当的材设计制作出一件有特色目标2

料,运用绘制、剪贴等的面具。目标3

方法,设计制作出一件

有特色的面具。

一、创设情境、导入新课。

同学们，你们有没有发现老师跟课前有什么不同？

S：带了面具。

对，我正带着面具，今天这节课，老师想带领同学们一

起走进神秘的面具世界。面具作为一种古老文化，曾长期存

在于世界各国各民族的社会生浩中，并且形成独特的文化现

象，它因地域、文化的不同而形式迥异，它折射着各民族的

历史文化特色，传达着人们对现实生活的美好向往和追求。

（目标1）

二、讲授新课、共同探讨。

1.那么，我们来说说看，什么是面具呢？你来说。S：

面具是一个地方的风俗，代表地方历史，悠久的文

化和传承。