24《古人谈读书》教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册.docxVIP

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统编五年级上册《古人谈读书》教学设计

【教学目标】

认识“矣、岂”2个生字，会写“谓、诵、岂”等三个生字。

借助注释，理解第二则文言文的大意。

能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

朗读第二则文言文，背诵第二则文言文。

【教学重点】

借助注释，理解第二则文言文的大意。

【教学难点】

1. 借助注释，理解第二则文言文的大意。

2. 能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【教学过程】

一、从作者导入新课

介绍朱熹，了解本文出自他的著作《童蒙须知》。

二、读古文，扫清阅读障碍

1.初读古文，读准字音，读流利。

2.扫清字词障碍。

①放在文中读好“谓”“诵”“矣”“岂”。

3.再读古文，读清节奏

①老师出示节奏划分，自由读。

②指名读、男女分部分读、全班读，进一步感知语句的节奏。

三、梳理词语，把握古文大意

1.学生读课文，找出文中不理解的字词，师生合作解惑。

（1）梳理第一句，点出重点字“尝”“谓”，联系旧知、结合注释和结合句子意思翻译词语，翻译第一句意思，全班齐读。

（2）梳理第二句，点出重点字“漫浪”和“决”，结合《古代汉语词典》的意思理解

“决”，翻译第二句意思，全班齐读。

（3）梳理第三、四句，点出重点字“急”“岂”，引导