小学语文新部编版三年级下册第八单元语文园地八教案（2026春新版）.docVIP

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语文园地八

【教学目标】

1.能总结复述故事的方法。

2.会写“咳、嗽”等8个生字，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。

3.体会拟声词在表情达意方面的作用，并学以致用；学会仿写题目，体会题目的作用；学会用自己的话转述别人说的话。

4.积累八字成语。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.出示“梳理与交流”中的内容。

2.讨论交流读后的感受。

“梳理与交流”总结了复述故事的方法。

（1）复述故事不是背诵文章，应该用自己的话把故事内容讲出来。

（2）复述故事时，可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样既能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

二、识字加油站。

1.出示两组词语，请学生读一读这两组词语，读准字音。

呼吸咳嗽唠叨吆喝

诉说讽刺告诫辩论

2.提示。

（1）“咳嗽、唠叨、吆喝”这三个词语中的第二个字应读轻声。

（2）“嗽”是平舌音，“辩”是前鼻音。“讽”是后鼻音。

3.再读词语，读后说说你有什么发现。

（1）第一组词语的意思都和嘴巴有关，所以是口字旁。

（2）第二组词语的意思都与语言有关，所以都是言字旁。

4.小结：形声字的特点是：一部分表示字的意义，叫形旁；另一部分表示字的读音，叫声旁。同一个形旁和不同的声旁组合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁组合，可以构成许多读音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”作声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读ɡānɡ的形声字。

了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，根据声旁猜测形声字的读音（特殊汉字除外），这也是识字的一种方法。

三、词句段运用。

1.体会拟声词的作用。

（1）课件出示句子。

A.①顾客跳起来：“这么慢啊！”

②顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

B.①椰子掉进水里。

②椰子扑通一声掉进水里。

（2）读句子，想一想：每组句子中的两句话有什么不同？你感觉哪句话写得好？谈谈理由。

每组句子中第②句话比第①句话写得好，因为第②句话用拟声词“噌的一下子”形象地写出了顾客跳起来的声音之大和速度之快；“扑通一声”写出了椰子掉进水里的声音，让我们感受到椰子很重，掉进水里的声音很响。这样的句子使人如闻其声，如临其境。

（3）仿照例句，把句子写得更生动。

A.①一只猫跑出了屋子。

②

B.①标枪从运动员的手中飞了出去。

②

学生仿照例句给句子加上合适的拟声词。

（4）小组内合作练习这样的题目。

（5）小结：通过比较，我们知道加上拟声词的句子比没有拟声词的句子更形象、更具体。

2.说有趣的题目。

（1）课件出示题目。

A.①裁缝和顾客②慢性子裁缝和急性子顾客

B.①驴和马 ②胖驴和瘦马

C.①兔子和狼 ②大个子兔子和小个子狼

D.①魔法师和巫婆 ②大方的魔法师和小气的巫婆

（2）读一读，讨论：每组的两个题目中，你感觉哪个更好？

明确：第②个更好，因为第②个加上了一对意思相反的形容词，人们看到题目就会觉得很有趣，两个截然不同的画面就会浮现在眼前。

（3）小组内合作练习，讨论怎样想出这样有趣的题目，试着说出几个类似的题目。

（4）小组推选代表在班上发言。

（5）小结：通过比较题目，我们知道一对意思相反的形容词用在同一个题目里，能使读者联想到生动形象的画面，这样的题目很有趣。

3.转述别人的话。

（1）在生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另外的人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人说的话的技巧。出示例子：

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

（2）读句子，讨论：这两句话有什么异同？

相同点：这两句话的意思一样，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。

不同点：这两句话的标点符号不一样，第一句话有冒号和引号，而第二句话把冒号改成了逗号，去掉了引号。这两句话中的人称代词不一样，第一句话用的是“我”，第二句话用的是“他”。

（3）出示句子。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

（4）改写句子，小组讨论，出示答案。

裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

老婆婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。

（5）小结：用自己的话转述别人说的话，要注意以下几点：要理解别人说的话的意思，准确转述；别人说的话中的第一、第二人称要改变；语气词要省去。如果把转述的话写下来，不需使用冒号、引号。

四、日积月累。

1.出示八字成语。

◎兵来将挡，水来土掩。

◎不入虎穴，焉得虎子。

◎眼见为实，耳听为虚。

◎近朱者赤，近墨者黑。

2.学生自读成语，读准字音。

3.小组合作，理