六下语文第四单元单元整体教学设计.docxVIP

中小学单元整体教学设计

单元名称

第四单元

研讨时间

单元整体教材分析

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。《古诗三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《董存瑞舍身炸暗堡》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的战士而感动。查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。

单元学情分析

“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”从四年级下册第七单元提出“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，五年级下册第四单元提出“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在六年级上册第四单元语文园地“交流平台”中也提到“读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。”这个单元提出的“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”，就是需要学生运用之前学